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有效提高初中英语课堂教学质量的策略探析 　　随着社会的不断进步，要求对教育实行改革的呼声越来越大。而新课改的不断深入，也对初中英语课堂提出了更高的教学目标。不少教育专家学者提出，初中英语教学主要是以培养学生的综合语言运用能力素质为目标的，从而促进学生的全面发展。所以，初中英语教学要想实现这一目标，就必须从实际出发，实事求是，需要教师对教学方法教学深入的研究，并不断的革旧创新教学模式，把培育学生的语言能力作为教学出发点，做到真正意义上的提高英语课堂教学的质量，打造高效英语课堂，激发学生的英语学习兴趣和热情，才能不断提高学生英语能力水平，推动初中英语新课改的实行，促进学生的全面发展。 　　初中英语课堂教学质量提高策略根据新课改的实施，怎样更好的提高初中英语课堂的教学效率和质量是一项非常重要的教学任务和目标。而随着时代的变化，新课改也给原有的教学理念带来新的思潮和理念观点，它强调要以人为本，坚持以学生为教学过程中的主体，教师则由原本的教学主导者变为了教学引导者，以便更好地让学生养成主动学习、主动去接受知识的学习态度，从而实现教学效果的最大化。从这一点也可以看出，在教学的过程中，教师的态度与教学的效果有着直接的关联。但是当前，受应试教育的影响，许多初中学校仍然采取传统保守的教学方法和模式，也给新课改的实施带来了很大的阻力。因此，教师必须要从新课改的要求出发，创新教学方法，与时俱进，提高初中英语教学的质量。 　　一、初中英语教学质量较低的原因 　　1.教学观念保守 　　由于一直深受应试教育的影响，教师和学生们的唯分主义思想根深蒂固。在英语教学课堂上，教师习惯于处于教学的主导地位，只是一味的给学生灌输相关英语教学知识，剥夺了学生的自主学习权利，使得大部分学生很少有独立思考和探索的机会，也就没办法发展学生的分散性思维模式。而英语作为一门语言课程，教师大多数侧重于英语的写、记等方面的能力，却忽视了英语口语的能力，使得很多学生形成了只会写不会说的窘迫局面。如此一来，不仅极大的打击了学生的学习积极性，更没办法有效的提高英语课堂的教学质量。 　　2.教学方式落后 　　受传统教学观念的影响，教师还是习惯于采取死记硬背的方法来教学。在英语课堂教学过程中，教师大多注重于将英语语法、课本单词、完成句子作为英语教学的重点，一味的追求学生对语法和单词的记忆程度，却忽视了教学知识的活学活用，学生完全没有办法达到流畅的使用英语进行交流的程度，也就根本就达不到新课改要求的教学效果。此外，这种半强迫式的教学方式，还会促使学生对英语反复背诵记忆的学习方式产生厌烦之情，丧失了学习的主动性，导致英语课堂的教学质量越来越差，教学问题日益突出。 　　3.教学目标不明确 　　大多数的初中英语教师在教学的过程中，并没有做好事前的课程进度规划工作，抱着轻松敷衍的教学态度，也不太热衷于去响应国家新课改的教学要求，仅仅是习惯于凭借往日的教学经验来掌握课程教学的进度，没有一个明确的教学目标来规范自身的教学情况。同时，由于学生不知道准确的教学进程目标，对于教学知识的学习效率自然而然就会有所下降，更没办法很好的做到课前预习和课后复习的工作，极大的抑制了学生们的学习主动性，课堂的教学质量和效率也就随之不断降低。 　　4.学生的学习态度和情绪较差 　　英语作为一门外语学科，对于一直以来都是接受国语知识的初中生来说是很陌生的。根据研究调查表明，多数学生对于英语知识的学习存在胆怯的心理，害怕去学英语，不敢去学英语，认为自己是没有办法好好掌握英语，完成英语学习任务的，极大程度上就已经丧失了对英语学习的自信心，甚至就此放弃了英语学科的学习。此外，受传统教学方式的影响，初中生都是习惯于依赖教师来学习，对于英语的学习并没有一个主动积极的态度。如此一来，让初中英语教学课堂的质量有所提高就变得更加困难了。 　　二、提高初中英语教学质量的策略 　　1.明确教学的目标，使用新方法 　　（1）优化教学目标 　　在课堂教学之前，教师要做好预先的教学进程和教学目标策划，从班级上学生的实际学习情况出发，充分考虑学生学习过程中的疑难点，响应国家新课改的要求，综合制定班级教学目标。一方面，教师根据自己制定的教学目标，就可以明确的把握教学的进度和方法模式，即课本中哪些内容是需要教师来进行详细的讲解和说明的，哪些知识内容是要让学生们自己去讨论和探究的，充分掌握课本各部分知识的讲解深浅度和讲解的时机。另一方面，将学生进行自主交流探讨的结果与课堂教学知识相结合，根据学生讨论的分歧点来进行讲解，指出学生讨论结果中的优点和缺点，这样不仅可以让学生从主动学习中获得自豪感，提高学生对英语学习的信心，激发学生进一步学习英语的兴趣和热情，还能让学生更好的发现自身存在的学习问题，促使学生主动的区解决这些问题，从而