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有限的课堂无限的效益 　　【摘 要】针对技工学校的学生实际、专业特点和人才培养目标，就如何在语文教学的有限课堂教学中提高教学效益、促进学生品质的养成、提高适应社会的能力和就业必备的能力，作者进行了四方面的尝试。 　　【关键词】语文教学 效益 技工学院 　　【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2015）28-0075-03 　　在技工教育各学科中，语文是一门综合学科，它对于技工院校学生素质的全面提高发挥着重要的作用。然而，从近几年一些教师反映的情况来看，这门课程并没有因为重要而受到应有的重视。一方面，由于技工院校学生的总体素质偏低，大部分技校生对学习语文的兴趣不高，还受诸多社会因素的影响，如传统观念、就业压力等，认为只要学好一两门技术，毕业后就能找份不错的工作。另一方面，部分技工院校的语文教学脱离实际，仍然没有摆脱以往那种“一支粉笔+一块黑板”的传统模式，教师在讲台上滔滔不绝，而学生却在台下昏昏欲睡，语文教学犹如一潭死水。这样的语文教学课堂的有效性和教学效果是可想而知的。那么，如何在有限的课堂内、有限的课堂管理中创造出无限的课堂和无限的课堂效益，达到受人以渔的目的，是我们所要认真思考和着力解决的问题。 　　一 运用多媒体巧设教学情境，激发学生的学习兴趣 　　技校学生的语文学习习惯不够好，基础比较薄弱，语文素养不够高，这是他们的语文学习现状。兴趣是改变这一现状最好的老师，而多媒体是教师创设激发学生学习兴趣情境的首选设备。多媒体是集文字、图形、图像、声音、视频、动画于一体的综合媒体，能为学生提供生动逼真的学习情境，全面地展现教学内容以吸引学生，从而提高学生的注意力，激发学习的兴趣，增强学生的求知欲，起到单一媒体无法起到的作用，同时能让学生产生良好的共鸣。 　　例如教学课文《我的母亲》时，我首先运用多媒体播放事先编辑好的关于母爱的图片以及歌唱家阎维文的歌曲视频《母亲》，以此激发学生学习课文的兴趣，让学生谈谈看后的感受，同时导入新课。在学习《我的母亲》中，我还播放了2012年感动中国十大人物之“孝女当家――孟佩杰”的故事视频。孝顺，是中华民族的传统美德，在这个“90后”的年轻姑娘孟佩杰身上表现得淋漓尽致。由此，我趁机引导学生联系自己的生活实际，读懂母亲、理解母爱的伟大，同时开展“感悟母爱”的活动，要求学生为妈妈精心准备一份礼物，并让学生学习孟佩杰身上的精神：爱，不只是得到，更要懂得感恩和回报。进而使学生学会感恩，在日后要努力感恩社会、回报社会。 　　通过教学情境的设置，极大地调动了学生的学习积极性，他们以前所未有的热情投入到探究中去，时而讨论，时而沉思，时而疾笔如飞，使整个课堂呈现出一派生机盎然的景象。 　　二 结合技校语文教材和各专业特点，加强实践性教学 　　在技校语文的教学中，教师除了要指导学生系统阅读教材，在阅读中理清课文的写作背景、要点提纲、主要内容和观点，让学生对课文的重点、难点知识进行理解和掌握外，更重要的是要加强实践性教学，即教师在教学过程中要让学生走出课堂，在社会大学堂中学语文、用语文，使语文教学贴近社会实际，使学生了解社会所需、了解职业要求，从而提升自己的综合职业素养。 　　例如，教师在应用文写作单元教学“启事”和“求职信”时，可以利用学校文艺队、文学社、青年志愿者协会需公开招聘文艺队队员、小记者、青年志愿者让学生学习写“招聘启事”，也可在学校举办的人才招聘会现场，让学生在感受招聘会现场气氛的同时写“求职信”全面介绍自己并进行自我推销。这些贴近实际的环境容易激发学生的写作灵感，学生必然兴趣十足、积极参与并容易掌握写作方法。 　　再如，在讲授单元知识讲座“口语交际艺术”时，教师要让学生清楚地认识到在现今这个充满竞争与合作的信息化时代，我们所处的是一个讲究人际沟通的时代，口语交际不仅是人们日常生活之必需，也是直接影响个人职业生涯的重要因素。因此，我在教学的时候，结合各专业的特点，依据学生发展的内在需要，有目的地培养学生的语文素养。比如，对于营销专业，重点培养学生独立思考、质疑解难、善于倾听、礼貌谦恭、善于表达的营销口语习惯；对于旅游专业，则利用“五指石风景区”和“归读公园”等人文景区让其学习写作导游解说词，同时通过讨论、辩论、角色扮演、智力竞赛等培养学生的交际能力和应变能力；对于文秘专业，重点培养学生用普通话交流、阅读、写作规范、表达准确等的习惯，通过讲故事、演讲、诗歌朗诵、作文比赛、书法比赛等，培养学生的口头表达能力、写作能力和组织能力；对于数控、电子技术、汽修专业，重点培养其理解阅读内容、分析研究问题、有条理地说明事理的习惯，通过图表的解说、程序的说明来培养学生的逻辑思维能力和分析、判断问题的能力。 　　这样，教师通过针对语文教材和结合专业的实践性