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浅析如何在初中音乐教学中加强学生的人格教育 　　摘 要：长期以来，音乐工作者们较为深入地探讨了音乐教学在美育、德育、智育等方面所具有的功能及价值，取得了令人瞩目的成绩。而近些年，音乐教学与人格方面的探讨也越来越受重视，初中阶段是中学生生理、心理急剧发展变化的时期，也是人格发展的重要时期。研究初中学生人格发展特点，探索初中学生人格教育途径，培养初中学生健全人格，对当前教育中出现的很多问题的解决都有着很重要的意义。 　　关键词：音乐教学；人格教育 　　中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）19-036-01 　　经过调查，造成中学生在此阶段人格特质上差异的主要原因有：男、女生成熟期的差异。在生理的许多方面女婴比男婴成熟，并将在童年阶段以更快的速度成熟，青春期也来得较早。在性成熟的时间上，女生往往比男生早8-12个月甚至更长，这种生理成熟的差异可能导致心理发展的差异。教育实践也证明了这一点；人格的形成要受到生理遗传因素、社会文化因素、家庭环境、早期童年经验和自然物理因素的综合影响，其中教育是非常重要的一环。父母对男孩要求是独立，做事能独挡一面，而较少对女孩提出这样的要求。 　　当代的教育不仅要重视知识的传授，更要注重人格教育，对学生进行自尊、自强、自立的教育，坚持真理、主持正义的教育，是使他们形成良好人格，适应21世纪发展的必由过