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浅析德育接受过程及其基本特征 　　摘 要：近代以来，我国研究德育接受过程理论较晚。德育接受过程是一个不断进行知识体系整合的复杂过程，本文主要揭示和阐述德育接受和德育接受过程的概念，德育接受过程的基本环节与基本特征。 　　关键词：德育;德育接受过程 　　【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）01C-0020-02 　　一、德育接受的概念解读 　　德育接受是一个相对较新的概念，因为它是一个德育和接受两个名词组成的复合词，从字面上理解是解释德育理念如何被学生接受的意思。要弄清这个概念和德育接受过程如何发生，我们首先要弄清楚它们的基本内涵。 　　德育是指教育者按照一定的社会或阶级要求，有目的、有计划、有系统地对受教育者进行思想、政治和道德等方面的影响，即教育者有目的地培养受教育者品德的活动，简言之就是人生观和价值观的教育。我国古代对于德育主要偏重于德行方面的熏陶，国外的德育由于不同的流派有着不同的涵义。例如，有政治教育、世界观教育等。但总体来说，把思想、政治和道德教育归到德育内容中更有利于对德育接受这个概念的理解。 　　接受有收到、看到等意思，也有收归己方所有的含义。文献中解释，接受是“研究人类的思想文化产品与其体认者之间的关系的范畴。它是人们对语言象征符号表征出来的思想文化客体信息的选择、解释、理解和整合以及运用的认识论关系和