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浅析职业技校数学学困生的成因与对策 　　 摘要：近些年来，随着我国教育事业的快速发展，扩招政策在高等院校内得到普遍落实。高等院校的入学人数越来越多，可供职业技术学校选择的生源质量就有所下降。中职院校的生源质量下降，极大地影响了学生的整体学习水平，学困生的数量也因此增多。数学，是职业技校的基本学科。学习内容的抽象性、逻辑性以及较强的概括性，难住了许多中职学生。关注数学学困生的成因，对学生进行正确的引导，有利于职业技校教学水平的提高。文章从职业技术学校数学教学现状着手，重点分析了学困生的成因及转化对策。力求通过笔者努力，找到促进职业学校学生数学学困生得到有效转化的对策。 　　关键词：职业技术;中职;学困生;成因;对策 　　中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）47-0224-02 　　 所谓数学学困生，就是在标准的数学学科教学要求下，仍然感觉数学学习困难且学习成果不佳的学生。在职业技术学校招生规模扩大的今天，学生的整体数学学习能力呈下降趋势，许多学生没有数学学习的兴趣，存在消极的学习心理。关注学困生这一特殊的群体，帮助学生分析学习困难的原因，利用有效的对策引导他们成为优秀学生，才能让学生个人发展需求得到满足，促进职业技校数学教学的改革。 　　一、职业技校数学学困生成因 　　在职业技校的数学教学中，那些学习较为被动，或者全然