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初中物理研究方法的整合 　　中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）13-0045-03 　　物理学中的思想方法是求解物理问题的根本所在。通过学习并尝试运用各种物理学研究方法解决问题，可以使同学们养成良好的思维习惯，不断地提高科学素养。其次《课程标准》要求学生在学习物理过程中，领会物理概念、规律和方法，近几年来各省市的中考试题也加强了对物理研究方法的考查。但这些知识又散布在初中物理课本各处，为了帮助学生们更好的掌握这一部分知识，下面我就将物理学中这些常用的思想方法分类讲解，希望能给到同学们启示。 　　一、控制变量法 　　对于多个因素影响某一物理量的问题，在进行探究时，每一次只改变其中的某一个因素，而控制其余几个因素不变，从而研究被改变的这个因素对某一物理量是否有影响，最终把多个因素的问题变成多个单一因素的问题，这种研究方法叫控制变量法。这是初中物理中最常用的探索问题和分析解决问题的科学方法。 　　初中物理涉及的实验主要有：1.影响液体蒸发快慢与哪些因素有关；2.滑动摩擦力的大小与哪些因素有关；3.液体压强的大小与哪些因素有关4.研究浮力大小与哪些因素有关；5.压力的作用效果与哪些因素有关；6.滑轮组的机械效率与哪些因素有关；7.动能、重力势能的大小与哪些因素有关；8.导体的电阻大小与哪些因素有关；9.探究电阻一定时，电流与电压的关系；10.探究电压一定时，电流与电阻的关系；11.探究电流通过导体时产生热的多少跟什么因素有关；12.研究电磁铁的磁性强弱跟哪些因素有关；13.探索磁场对电流的作用规律；14.研究电磁感应现象；15.比热容的引入。 　　【典例】 　　1.由于电压和电阻两者都可能影响电流大小，用实验研究它们的关系时，可以先保持电压不变，探究电流和电阻的关系；然后保持电阻不变，探究电流和电压的关系，最后总结得出了欧姆定律，这种研究问题的方法叫“控制变量法”。在以下问题的研究中（1）滑动摩擦力大小与哪些因素有关；（2）牛顿在伽利略等人研究成果的基础上得出牛顿第一定律；（3）电流产生的热量与哪些因素有关；（4）研究磁场时，引入磁感线；应用了“控制变量法”进行研究的是（ ） 　　A.（1）（3） B.（1）（2） C.（2）（4） D.（3）（4） 　　解析：（2）是应用了实验推理法，（4）应用了理想模型法，所以答案为A。 　　二、转换法 　　物理学中，对于一些比较抽象的看不见、摸不着的物质的微观现象，要研究它们的运动规律，使之转化为学生熟知的看得见、摸得着的宏观现象来认识它们。这种研究方法就叫转换法。 　　初中物理涉及的实验主要有：1.空气看不见、摸不到，我们可以根据空气流动（风）所产生的作用来认识它；2.分子看不见、摸不到，不好研究，可以通过研究墨水的扩散现象去认识它；3.电流看不见、摸不到，判断电路中是否有电流时，我们可以根据电流产生的效应来认识它；4.磁场看不见、摸不到，我们可以根据它产生的作用来认识它；5.再如，有一些物理量不容易测得，我们可以根据定义式转换成直接测的物理量。在由其定义式计算出其值，如电功率（我们无法直接测出电功率只能通过P=UI利用电流表、电压表测出U、I计算得出P）、电阻、密度等。6.测不规则小石块的体积我们转换成测排开水的体积；7.我们测曲线的长短时转换成细棉线的长度；8.在测量滑动摩擦力时转化成测拉力的大小；9.大气压的测量（无法直接测出大气压的值，转化成求被大气压压起的水银柱的压强）；10.测量硬币的直径时转化成测刻度尺的长度；11.测液体压强（我们将液体的压强转换成我们能看到的液柱高度差的变化）；12.通过电流的效应来判断电流的存在（我们无法直接看到电流）；13.通过磁场的效应来证明磁场的存在（我们无法直接看到磁场）；14.研究物体内能与温度的关系（我们无法直接感知内能的变化，只能转换成测出温度的改变来说明内能的变化）；15.在研究电热与电流、电阻的因素时，我们将电热的多少转换成液柱上升的高度。 　　【典例】 　　1.分子运动着看不见、摸不着、不好研究，但科学家可以通过研究墨水的扩散现象来认识它，下面是小红同学在学习中遇到的四个研究实例，其中采取的方法与刚才研究分子运动的方法相同的是（ ）。 　　A.研究电流与电阻、电压关系时，先使电阻不变去研究电流与电压的关系；然后再让电压不变去研究电流与电阻的关系。 　　B.用小磁针研究磁场方向。 　　C.电流看不见、摸不着，判断电路中是否有电流时，我们可以通过电路中的灯泡是否发光来确定。 　　D.研究电流时，将它比作水流。 　　解析：A答案应用的是控制变量法；D答案应用的是类比法。所以正确答案：B C 　　三、等效法 　　在物理实验中有许多物理特征、过程和物理