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浅谈增强美术教育效果的几种途径 　　【摘 要】增强美术教育效果的路径主要包括：通过突出美术情感教育以增强学生的审美意识;通过突出美术生活教育以激发学生的兴趣爱好;通过突出美术文化教育以促进学生人格的健康发展。 　　【关键词】美术教育;增强;路径 　　美术教育主要是有目的、有计划、有组织、循序渐进地对学生进行全方位的审美教育，包括一定的表现能力的培养，以促进学生素质的全面发展。因此，学校美术教育不是狭义的向学生传授画画的基本技能，它的最终目的是要求在有限时间内通过对学生不断地启发和熏陶，来培养他们感受美、认识美、创造美的能力。如何在美术教学中增强学生美育效果是我担任初中美术教学十几年来一直思考的问题。 　　一、突出美术情感教育，增强学生的审美意识 　　20世纪九十年代前后出生的学生们多数受动画片的影响，十分喜欢描摹卡通人物形象，而有的则喜欢画漫画，也有的同学爱画FLASH人物形象，有的则喜欢歌星肖像等，针对这个现象，在上课中，我根据每个学生的不同特点，从不同角度进行启发诱导和讲解。通过多种方式启发学生，从而使美术概念得到比较透彻的理解。从多数学生愿意主动地拿起画笔作画这一特点看，在美术教学中，可让学生用卡通、漫画人物速写等形式，表现一些与他学习和生活相关的主题内容，例如表现班级里的好人好事、英雄人物的事迹、个人的志向等具有直观性的主题，使他们原有的绘画情感内化为对真、善、美的不断追求，从而增强对自然和生活的热爱和责任感。 　　二、突出美术生活教育，激发学生的兴趣爱好 　　在美术教育中，为了提高学生对美术学习的兴趣，就要求老师能采用贴近学生生活的多种模式进行美育。如在讲课中穿插讲一些美术史中著名画家、雕塑家鲜为人知的故事、笑话，既使学生开阔了眼界，活跃了气氛，又使同学们学到不懂的知识，一举两得。“大自然是最好的老师”。我每个学期，均要抽出几节课，带领同学们在校内写生，画花草树木、画教学楼、画同学活动情景……画学生们所热爱的一切东西。 　　（一）欣赏名画和优秀作品 　　在欣赏罗中立的《父亲》时，从画面上孩子们很难看出画的内涵，当引导孩子们细心观察时，孩子们看到了在“父亲”的左耳上还别着一支圆珠笔，这个“父亲”是我们当今时代的父亲，他那让人见了就心酸的面部表情，他那干涸般的粗黑的脸，粗糙的双手端着的粗瓷碗，碗里的半碗稀粥……孩子们展开了联想的翅膀，有的说这是农民父亲，有的说他是一个品德高尚可爱的父亲，还有的孩子表示要珍惜父母给予自己的幸福生活。 　　在介绍古今中外著名画家时，如：徐悲鸿老先生的“骏马”支持抗战的爱国精神;白石老人56岁正式拜师学艺的终身学习精神;刘海粟老人九十多岁十登黄山，生命不息，画笔不倒的顽强意志;年轻的荷兰画家凡高“金黄色葵花”那盼望阳光，不畏权势，坚持个性的执着性格和品质;毕加索不断创新的开拓精神……为孩子们树立了一个个学习榜样。 　　可以看出，通过对优秀美术作品的学习欣赏，使学生的审美情趣和能力不断提高，情操不断得以陶冶，由此可见，美育是实施素质教育的最佳途径之一，美术课教学是实施美育教育的主渠道。 　　（二）举办学校美术展览 　　对学生作品进行定期的展示，可以极大提高学生作画的兴趣，促进美术教学，增强美育效果。美术展览是学生艺术才能的大比拼，是老师教学效果的大检阅，更是学生综合素质提升的展现。从临摹到写生，从课堂作业到课外创作，内容比较全面。同学们在参观身边人的作品时，会不自觉地把自己与其相比较，从而使自己的心灵体验得到升华。 　　（三）绘画实践活动 　　 绘画是美育的重要切入点和媒介。美术课中大部分是技能性的内容，而技能课主要依靠练习。技能课中的理论知识必须密切结合技能的训练。为了使学生能通过绘画实践把来自于生活的“原型”塑造成美术形象，就应该腾出大量时间给学生自己练习，所以，我在教学实践中往往把讲课时间控制在15分钟以内，其余时间留给学生自己练习。 　　在学生做作业时，教师巡回辅导，对共同的问题让周围或大家都能听见看见。批改时语言尽可能恰当：不简单说谁的好或谁的不好，而是详细指出各人得失，让他们及时修改。对优秀学生的作业，严格要求，在肯定成绩的同时指出不足。对问题学生的作业或未能参展的作品，首先肯定他的成绩与进步，适当指出缺点，达到逐步提高的目的。我力图使美术课成为学生精神放松的一节课，在愉快的气氛中完成教学。 　　三、突出美术文化教育，促进学生人格的健康发展 　　 美术是人类文化最早和最重要的载体之一，运用美术形式传递情感和思想是整个人类历史中的一种重要的文化行为。前苏联著名教育理论家库沙耶夫曾指出：“中学时期是孩子们的个人心理与生理基础逐渐成熟的时期”。这个时期是孩子们的“朦胧”期，孩子们的好奇心使其有很强的求知欲，且容易接受新事物，但意志品质上很薄弱，极