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浅谈如何实现中学政治高效教学 　　摘要：随着素质教育的发展，在中学政治教学中，教师要注重培养学生的政治素质，提高他们的学习能力，让学生在探究知识的过程中获得更多的知识感悟，促进他们综合素质的发展。在教学中，教师要进行教学改革和创新，激发学生的学习内动力，让学生在积极探究的过程中掌握更多的知识。教师要始终坚持以学生为主体的课堂教学，创设和谐的学习氛围，使学生积极参与课堂学习活动，提高教学效率。 　　关键词：以人为本 高效教学 师生关系 运用能力 　　DOI： 　　10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.09.049 　　初中政治教材中的内容抽象枯燥，学生在学习过程中很难理解这些知识，如果学生在进行自主探究过程中缺乏教师的引导和鼓励，他们会逐渐失去学习政治知识的兴趣。在素质教育的过程中，教师要改变传统教学中要求学生死记硬背的教学方式，对教学模式进行大胆改革，以学生的兴趣作为教学设计的出发点，使学生积极主动地进行知识探究，让他们对政治知识有更深的理解和领悟，促进学生政治思维的有效发展。 　　一、坚持以人为本的教学理念，激发学生的学习自主性 　　随着教学创新改革的发展，教师在教学中要坚持以人为本的教学理念，注重培养学生的自主学习意识，让他们积极主动地探究政治知识，提高对知识的理解和运用。在以学生为主体的课堂教学中，教师要改变传统的教学观念，充分激发学生的学习主动性，让他们对新知识进行探究和分析，加快对知识的理解和掌握。在教学过程中，学生的主动学习与被动接受灌输的学习效率相比大大提高，他们在探究过程中发挥了思维的积极性，对政治知识的认知不断提高，有助于促进综合素质的发展。 　　二、构建良好的师生关系，激发学生的学习热情 　　在新课改的过程中，教师要改变传统的教学观念，和学生构建新型的师生关系，积极地和学生进行沟通和交流，引导他们进行高效的知识探究。良好的师生关系能够让学生对教师产生信赖，在遇到问题时敢于向教师提问，在教师的引导和点拨下，加深学生对知识的理解。在构建良好的师生关系时，教师和学生处于平等的地位，在教学活动中，教师和学生能够积极互动，并针对不同的意见进行讨论。通过讨论，让学生的思维不断深入，有效掌握政治知识。在引导学生进行积极的知识探究时，教师要对他们的学习进行引导。 　　对于学习成绩好的学生，在教师的引导下促使他们的思维更加深入，让他们通过探究和分析，掌握更多的政治知识;对于学习成绩中等的学生，教师要培养他们的主动学习意识，并引导他们逐层深入地探究知识，提高他们对知识的理解，使他们在努力学习过程中不断提高政治综合能力。对于学习成绩较差的学生，教师要对他们投入更多的关心和鼓励，让他们在教师耐心的引导下对政治学习产生兴趣，并积极主动地探究知识，提高学习效率，并树立学习政治的信心。 　　三、运用多种方法进行教学，激发学生的学习积极性 　　中学政治教材中包括很多抽象的知识，要让学生对学习产生兴趣，积极主动地探究，深入理解和掌握这些知识，需要教师对传统的教学方式进行创新，采用多样化的教学方式来激发学生的学习热情，促进学生综合素质的有效提高。在教学过程中，教师要创设轻松的学习氛围，减轻学生的学习压力，引导学生对政治知识进行探究。在轻松、活跃的氛围中，学生的思维活跃，能够较快地在新旧知识之间建立联系，使学生系统地掌握政治知识。在教学中，教师要充分激发学生的探究积极性，使他们摆脱应试教育和定势思维的影响，从多个角度出发进行知识的分析，让学生在积极探究中获得提高和发展。在教学中，教师可以从学生的兴趣出发，创设丰富多彩的教学活动，促进学生思维的发展。 　　1.优化教学活动，提高学生的学习兴趣。在中学政治教学中，教师要从学生的兴趣出发进行课堂教学活动的优化，使教学环节能够激发学生的学习积极性，使他们在分析、探究、思考过程中发现更多的知识，提高他们的政治思维能力，学会运用政治知识分析问题、解决问题。例如，在教学中，教师可以创设趣味性的提问活动，促进学生的思维深入，使他们在问题的引导下高效地掌握教材的重难点。 　　2.创设多媒体教学情境，激发学生的探究积极性。随着多媒体在教学中起到的促进作用，运用多媒体进行情境创设成为了创新教学普遍运用的教学方法。利用多媒体进行情境创设，能够使课堂教学直观地展现课堂教学内容，使学生摆脱了对抽象知识的理解，提高了他们的学习兴趣。通过直观探究，学生能够深入理解政治知识，提高他们的政治综合素质。在运用多媒体创设课堂教学情境时，教师要从学生的兴趣出发，紧密结合教学内容，使教材中的重难点直观、全面地展示到学生面前，提高他们的探究积极性。 　　3.创设生活化的教学情境，提高学生的参与热情。在传统中学政治教学中，教师在课堂教学中要求学生保持良好的课堂纪律。在