如何抓好低年级语文教学的几点体会.docVIP

如何抓好低年级语文教学的几点体会 　　低年级的学生有着好奇心大，求知欲强的特点，但由于他们年龄小，以及知识面不广，在学习上通常会遇到这样或那样的困难。如何在语文教学上帮助学生突破困难，提高课堂教学的效果？通过这次培训我有了深刻的感悟，培训老师给了我思考的源泉，让我不断反思自己的教学，结合自己的教学理解我深深地体会到：只有掌握新课标，根据低年级学生特点、教学内容、教学要求采取形式多样的教学方法，就会收到满意的教学效果。下面，就如何抓好低年级语文讲读课教学的做法与功能作简单的论述： 　　一、抓好课文导入，激发学生的学习兴趣 　　俗话说：好的开始是成功的一半，此话不假。如果我们在教学中设计的课文导入不够精彩，不能引起学生的好奇心，接下来的课文讲解，对部分小学生来说是：“一潭死水”。针对这一点，我十分重视课文的导入，导入的方式形式多样，有听歌、猜谜语、讲故事和设悬念等。面对不同的课文采取不同的导入方式，使课文的导入起到先声夺人的作用。如：我在教第二册的《海滩上》是这样做的：我们是农村学校，我们班的孩子都还没有机会见到壮阔的大海，更没有机会在柔软的海滩走一走、跑一跑。所以我的导入设计是让学生欣赏不同样子的大海和不同风景的海滩，同时教室里响起了伴有海鸥鸣叫声和海浪声的口哨音乐《外婆的澎湖湾》。让学生说一说你看到的大海和海滩是什么样的？如果我们置身于大海边我们可以在美丽的海滩上做什