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浅谈如何提高小学语文学习效率 　　摘 要：小学阶段是各种习惯诸如生活习惯、卫生习惯，尤其是学习习惯养成的最佳时期。良好的学习习惯的形成有利于学习有条不紊的进行，有利于知识的习得，有利于学生学习独立性的养成。行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。良好的习惯一旦形成，就会变成人生道路上前进的巨大力量，让人终生受益。以为单纯的知识教育就可以把学生所需要的全部给他们，学生走出学校就不用在约束自己的想法是根本不对的。 　　关键词：自主学习；情景教学；细节；爱心 　　在孩子学习的初步阶段就要让他们养成良好的学习习惯，在接下来更长久更深入的学习过程中减少学习的阻力。当今世界，综合国力的竞争表现为人才的竞争和科技的竞争，而这取决于教育发展水平的高低，取决于人才培养的质量，只有推进素质教育，促进学生的德智体美劳全面发展，才能为做到未来中国在世界舞台上有更多话语权创造更多可能。纵观当今社会的飞速发展，局限于课堂校园的强迫式教育，已经不符合现今人们获取知识的聚道和放适量，一次性教育也不能满足社会对人材知识储备的要求，终身得教育才是当今和未来社会的公认趋势。学会自主学习，具有终身学习的能力是时代的要求，是未来社会对人才的要求。那么如何培养小学生自主学习的能力是我们教师工作者需要深入讨论的一个话题。首先，教师要培养和激发学生的自主学习积极性。小学生自我约束力相对较差，若没有教师合适的方式引导，学生便会自由散漫，不以学习为中心，在这种情况下，完成学习任务和严格遵守纪律都是需要面对的问题，更不要说让学生自主学习了。如果语文教师在这方面给以合理的方式指导，并适时对他们的表现给以肯定和鼓励，让他们获得成就感，从而激发学生们的学习兴趣，提高学生们自我学习的意愿。其次，在教学过程中，老师要适当的对传统的以提问为中心的教学方式做一些改变创新，在讲一堂课之前，先让同学们自己阅读学习，分析课文内容，然后站起来告诉老师自己找到了哪些知识点，有哪些是自己不明白不理解的，老师根据同学们提出的问题观点进行整理，然后在讲解的过程中逐步解答。还可以组织一些与课堂学习内容有关的趣味性游戏，为学习内容创设一个具体的情景，让学生充分参与进来，比如将课文内容拍成小戏剧，分别由适合演这个角色的同学扮演，这样不仅活跃课堂气氛，还方便大家理解学习。在学习的过程中留下一份开心的回忆，最重要的是，这样的方式可以让学生自主自愿的学习。最后是诱导学生思维，让学生学会分析，增加学生学习的好奇性。小学生心性天真开放，对各种事物都充满着好奇，利用孩子的这一特点对他们进行自主学习能力的培养将起到事半功倍的效果。未知的事物知识对他们来说就像探索发现宝藏一般，把汉字、诗歌、课文包装成一个个五颜六色的糖果或者带有异域风情的故事，那么学生们又岂会不动心呢？ 　　“考考考，老师的法宝”，大部分学校将题海战术作为提高升学率的手段，一周一次小考，一月一次摸底，如果这种考试制度短期无法改变，那至少要把考试起到的效果提高到最大化，合理的考前复习与考后总结是很有必要的。每个人都有自己的记忆曲线，学过的知识随着时间的延长而逐渐淡化，系统的复习不仅是对学习过的知识的一次梳理还能够加深印象，便于记忆，考前复习时首先要明确复习的任务，由老师带领主导，分单元按章节找到重点，查漏补缺，最后将知识融会贯通，使知识条理清晰地保存在大脑中，不管考试面对什么样的题型都可以从容化解。考完试之后不能把发下来的试卷往抽屉里一塞就算完事，试卷是很好的知识财富，每份试卷上的内容都是老师精心挑选出来的，是众多知识点的浓缩，要好好利用，把自己做错的部分在老师讲解正确的答案后更正过来，并总结到笔记本上，看重新做的话能不能答对，吸取这次犯错的教训，才不会在同一个坑上摔倒两次。 　　作为一名教育工作者，每天面对的都是一张张天真无邪的面孔，他们心灵纯净，单纯真实，他们在调皮捣蛋，积极活跃的同时，他们的心灵也是脆弱的，年幼使他们美好，也是他们缺乏社会经历的原因，在面对学习的困境与挫折时不懂得如何更好地应对解决，可能一次普通的摸底考试成绩不太理想都可能使他们心情低落，内心充满恐惧与压力。这个时候老师要适时给予学生一些安慰，对他们进行开导，不要让负面情绪影响接下来的学习。尊重每一位学生，平等对待每一位学生，身为语文老师应当明白语言的魅力与力量，从言行细节中让孩子们感受到来自老师的关心，构建良好的师生关系，这样的学习环境才更加让人留恋，才能给学生学习提供动力。反过来，教师在日常教学活动中，也应该仔细留意学生的一言一行，尤其是要注意观察那些学困生的言行。教师应该有一双善于发现学生的“美”的眼睛，看到学生身上某一方面的优点、亮点，甚至是别人所认为的缺点，因材施教，对症下药，引导他们参与合适的学习活动，扬长避短，发挥他们的特长优势，让他们看到自己其实并不是一无是处