如何认识幼儿园的说课.docVIP

如何认识幼儿园的说课 　　说课是上好课的前提，必须做到“教什么”、“怎么教”、“为什么这样教”这三层意思，还有说到：“目标与教材、教法、学法、教学过程”这四说，要根据实际情况决定说课的详略。 　　这里所谓的说课，是指教师在课前规定的时间内，面对观摩评课者讲述其某一活动设计的构思过程及其理论根据。“说课”不同于“上课”。其一，对象不同，前者面向同行和专家，后者面向幼儿；其二，前者不仅要说出活动如何组织，“课”怎样教，运用了哪些教育理论，体现了哪些教育思想，还要说出备课中所思考的问题，后者只是将活动方案付诸实施；其三，“说课”理论层次相对较高，有一定时间限制，语言要求精炼。 　　一、怎样说课 　　1.说教材 　　教材是实施课堂教学的最基本依据。幼儿园的教材不统一，可供选择的比较多，所以说教材时一是尽量说清说透选择教材的目的，（如主题活动的需要、幼儿认知发展水平的需要等）；二是教材的来源（如来自幼儿的用书、或来自幼儿的生活等）；三是说清教材的难易程度以便确定教材的重点和难点，即：知识的难以理解之处，技能的难以掌握之处，便于选择的针对性的教学方法。 　　2.说幼儿 　　阐述幼儿身心发展状况、幼儿年龄特点、原有生活经验和知识基础，分析大多数幼儿接受此内容有多大难度，难点在什么地方，以适当地丰富幼儿的相关经验，并创设相应的游戏情境，调动幼儿参与活动的积极性。此外，还要说明