如何设计初中生物课堂活动单.docVIP

如何设计初中生物课堂活动单 　　摘 要： 本文主要介绍了如何设计初中生物课堂活动单，尝试通过“活动单”这一媒介调动学生在课堂活动中的主体性，追求新课标提倡的教学理念。 　　关键词： 初中生物 活动单 主体性 　　在苏科版初中生物教材中有许多活动内容，在课程标准中也有相关活动建议，通过丰富的课堂学生活动，增加学生的语言、操作、身体的动作，增强学生的学习主体性。在实际课堂教学中，很多教师把以学生为主的活动转变成以教师为主的教学活动――以讲课和师生间的问答为主，即使有学生讨论也流于形式，不够深入，没能体现课堂上学生的主体性。 　　为了发挥课堂上学生的主体性，笔者尝试用“活动单导学模式”进行教学。活动单是学生学习（活动）的“路线图”，教师可以省去一些内容讲述，这些内容将清晰地呈现在活动单上，教师能够留出更多时间给学生自主活动；有了活动单，学生更明确了活动目标，活动衔接更顺畅，这些都有助于学生活动的顺利展开。 　　1.活动单的课题设计 　　如果是新授课的活动单，课题名称就是教材的自然章节名称。第二节《人体内废物的排出》需要两个课时，设计的两个活动单分别命名为《人体内废物的排出――尿液形成的结构基础》和《人体内废物的排出――尿液的形成和排出》。课题名称是“活动单”的“活动主题”，因此课题的确定要根据具体课堂教学任务和目的设定，若是针对某个专题的复习课，活动单的命题就根据具体