实施高效课堂的方法与策略.docVIP

实施高效课堂的方法与策略 　　高效课堂，是高效型课堂或高效性课堂的简称，顾名思义是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂，具体而言是指在有效课堂的基础上、完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。 　　一、什么样的课堂才算是高效课堂 　　高效课堂必须实现课堂资源利用最大化，课堂效益最优化。课堂的资源包括学生、制度、教材、课标、考纲、班级文化、班委建设、组长、结对子、小组合作、课桌椅、书本的摆设，等等。所谓把资源做到最大化，就是根据资源的功能性，让其在教学中充分发挥作用，达到形成教育合力的目的。在所有资源中，学生是课堂教学的第一资源，在课堂学习中，没有睡觉的、没有走神的学生、没有做与课堂无关的事的学生，就是学生资源利用最大化。 　　效益最优化就是学生受教育教学影响的积极程度，主要表现在兴趣培养、习惯养成、学习能力、思维能力与品质等诸多方面。效益最优化的基本表现为教师的课堂教学做到“四个不”：不预习、不拖堂、不回锅、不大量纠错课外作业。深层次的是在着眼于学生综合素质培养的同时，学生有高质量的成绩。 　　只有资源利用最大化或只有效益最优化的课堂，都不是真正意义上的“高效课堂”。只有二者的和谐统一，“高效课堂”才能形成。简言之，“高效课堂”至少在教学时间、教学任务量、教学效果等三个要素方面有突破，概括为：轻负担，