小学数学教材中蕴含的数学文化.docVIP

小学数学教材中蕴含的数学文化 　　摘 要：人教版小学数学教材中蕴含了丰富的文化信息，通过理论探究，实例解析，为读者展示了古典宝藏《九章算术》、数学家的感人事迹、数学史的博大深邃、生活中的数学奥妙等几个与教材紧密结合的文化实例，简要阐述数学文化的深刻意义。 　　关键词：人教版；小学数学教材；数学文化 　　数学是人类文化的重要载体，并且具有自身独特的表达方式。它体现于我们日常工作生活的诸多领域，以对物质世界的精确把握和对精神世界的完美锤炼塑造了数学美学。数学家们普遍认为，数学不仅仅是一门思维学科，更是一种艺术类型。它与哲学相似，为人们认识宇宙、了解意识功能提供了结构化的方法。因此，小学数学教育不应该仅仅止步于讲解试题、机械化演算，更应该挖掘教材中蕴含的数学文化，将数学之美、数学之趣、数学之情呈献给学生。 　　一、小学数学教材与数学文化的理论分析 　　小学数学教材中的文化信息隐含在教材的字里行间，即通过承载数学化术语的文本渗透出来，而不是类似其他学科教材那样可以直接通过文字所得，这就形成了数学文化的深入性、思考性和可挖掘性。构成数学文化的载体主要有文字、数字和符号。数字是数学的本质形态，是数学的根本存在方式，只有文字与数字不成其为数学文化。符号作为数学文化的第二要素出现在教材之中，它是连接数字形成数学价值关系的重要桥梁，没有符号只有数字学生无法领悟到数学的逻辑性和客观性