江苏省徐州市睢宁县菁华级中学2014年高中地理 1.3 人口分布与人口合理容量（第二课时）四步教学法教案 鲁教版必修2.docVIP

睢宁县菁华高级中学“四步教学法”课时教学设计 年级 组别 高一地理 审阅 （备课组长） 审阅 （学科校长） 主备人 使用人 授课时间 2014 .3 课 题 第三节 人口分布与人口合理容量（二） 课 型 新授课 课标 要求 说出环境承载力与人口合理容量的区别 能够说出“环境承载力”与“人口合理容量”的区别 能够正确辨别和判断“环境承载力”、“环境人口容量”和“人口合理容量”的概念 能够认识环境对人类的支持有个限度，超过限度，就会出现种种环境问题 教 学 目 标 知识与能力 说明影响人口分布的地理因素 理解环境人口容量和人口合理容量的内涵 说出环境人口容量与人口合理容量的区别于联系 过程与方法 1.运用自学、归纳、联系实际的方法，理解人口分布的影响因素 2.运用比喻、解释、分析，说明环境承载力、环境人口容量、人口合理容量之间的区别和联系。 3.通过“知识窗”“我国环境人口容量与人口合理容量”的拓展，以具体数字进一步体会两个概念的涵义。 3.结合我国当前严峻的人口、资源、环境形势，进一步理解计划生育基本国策的重要性。 情感、态度与价值观 帮助学生树立正确的人口观、发展观。 加深对计划生育和环境保护两项基本国策的认识和理解。 教学 重点 人口分布的影响因素 环境人口容量 教学 难点 1.环境承载力、环境人口容量、人口合理容量的区别与联系。 2.环境人口容量的涵义、影响因素、特点。 教学 方法 “三学一教”四步教学法 教学程序设计 教 学 过 程 及 方 法 环节一 明标自学 过程设计 二次备课 【复习回顾】 1. 世界人口分布规律 2. 我国人口分布特点 【思考】世界和我国人口这样分布，是受那些因素影响? 由此导入新课 【展示目标】 影响人口分布的地理因素 （一）自然环境因素 【明标自学一】自学课文第二目“自然环境因素”，回答（5分钟）： 影响人口分布的最基本因素是_____________，随着生产力发展，其影响力逐渐_________。 地形对人口分布的影响是：________地区人口稠密，_________人口稀少。 气候主要是通过__________和____________来影响人口分布。 人口分布很大程度上取决于水源分布：干旱地区人类________；人口稠密区依水源多呈_____状、______状和______状分布。 矿产资源也影响人口分布，因开矿聚集人口而形成的城市如东北西北和山东的石油城_______ 、______________、 __________。 【拓展】 非洲和南美的热带宜居地 我国东北的黑土地人口分布 吉隆坡的变迁 社会经济因素 【明标自学二】自学课文第二目“社会经济因素”，回答： 社会经济因素主要包括哪些？ 社会因素中那个因素的影响最显著？ 政治因素包括哪些，影响如何? 还有哪些因素也对人口分布产生影响 ？ 教 学 过 程 及 方 法 环节二 合作释疑 环节三 点拨拓展 （备注：合作释疑和点拨拓展可以按照顺序先后进行，也可以根据教学设计交叉进行设计） 过程设计 二次备课 谋求人口合理容量 【讲解点拨】 环境承载力——某一时期内生态系统所能承受的人类经济与社会活动的限度。 环境人口容量： （1）定义：指在可预见到的时期内，利用本地的能源及其他资源、知识、技术等条件，在保证符合其社会文化准则的物质生活水平条件下，一个国家或地区所能持续供养的人口数量。它是环境承受人口的最大负荷量，是一个警戒值。 （2）影响因素： 资源丰富程度 （首要因素） 科技发展水平 经济发达程度 对外开放程度 人口受教育水平 消费水平等。 （3）特点：确定性 相对确定性 人口合理容量：按照合理的生活方式，保障健康的生活水平，同时又妨碍未来人口生活质量的前提下，一个国家或地区最适宜的人口数量。它是一个理想值。 【讨论】 “知识窗”：“我国环境人口容量与人口合理容量”： 环境人口容量：16亿； 合理人口容量：8—9亿 5.我们必须谋求合理的人口容量：坚持“___________________， _____________________”的人口国策，努力提高科技水平，提高资源利用率和资源管理水平，使人口、资源、环境相协调。 【合作释疑】分三组讨论P24“活动”（5分钟）： 参考答案：第三组方案比较科学合理 第一种方案导致当地人口压力增大，造成山区生态环境恶化；第二组方案会增大移民成本，且给迁入地带来人口压力；第三组方案既保护了当地的生态环境，又可以缓解迁入地的压力。 教 学 过 程 及 方 法 环节四 当堂检测 二次备课 【达标测评】