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巧抓关键字，夯实语言文字训练 　　【摘 要】一篇篇优美的课文是学生进行语言实践活动的蓝本，而落实语言训练则离不开文中的一些关键字词。具体来说，一是可以通过巧借表格、利用人物关系、把握情感等路径进行关键词的提炼，让学生学会概括文本信息，让概括化难为简，二是借关键词架设坡度，进行独白体语、对白体、辩白体等 “多体”的语言训练，在阅读、思考、画找、提炼的语文学习过程中真正提高学生的“语言运用”能力。 　　【关键词】开发 提炼 训练 辩白 　　语文教学最终的目标是提高学生听、说、读、写的能力，实实在在提高学生的“语言运用”能力。一篇篇优美的课文是学生进行语言实践活动的蓝本，而落实语言训练则离不开文中的一些关键字词。笔者在多年的语文教学实践中深深体会到，关键词的提炼与运用是提高学生语用能力的捷径。 　　一、 提炼关键词，让概括化难为简 　　（一）巧借表格，提炼关键词，概括文本信息 　　语文课堂上教师应注重培养学生提炼关键词、概括课文内容或事物特点的学习能力，可依托表格，多角度引导学生阅读、思考。例如教学人教版五年级上册《新型玻璃》一课，课后练习中有这样一题：“想一想课文介绍了几种新型玻璃，它们有什么特点和作用。小组合作设计一个表格，把它们的特点和作用填在表格里。”教学中，让学生在初读感知文中有五种新型玻璃之后，完成如下表格： 　　通过填表交流，学生既锻炼了概括的能力，又