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巧用课堂总结提高理论授课教学质量 　　[摘 要]优质的课堂总结可以实现教学的“画龙点睛”，帮助帮助学生抓住知识要点、构建完整的知识结构，以激发学生的学习兴趣。课堂总结的形式要结合哲学思想，启发学生思考；巧用发散思维，激发学生思考；利用思维导图，加深学生的理解记忆；融入实际案例，提高学生的综合运用能力。 　　[关键词]课堂总结；医学统计学；教学质量 　　[中图分类号] G642 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2016）06-0117-02 　　课程总结是教师在即将结束某一教学内容时，通过归纳总结、提问、讨论等方式回顾概括课程的主要内容，使授课内容系统化的行为方式。作为以理论授课为主的教学的一个重要组成部分，课程总结的成功与否，关系到学生对课程的深入理解及兴趣，其也是衡量教师教学水平高低的标志之一。 　　一、课堂总结对医学统计学教学的意义 　　医学统计学是将统计学的原理及方法与医学实际相结合的一门应用学科，是医学生从事基础研究、临床研究、预防及卫生管理工作不可缺少的课程。作为一门以理论授课为主的课程，医学统计学有这样一些特点：一是概念抽象，很多基本概念例如t分布、p值等对于初学者来说都是十分生涩难懂的；二是知识点既分散又相互关联，例如方差分析与秩和检验分布在不同的章节，但是应用起来需要同时掌握这两部分的知识，以便根据数据情况选择不同的分析方法