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师生共建高效课堂 　　时光荏苒，不知不觉，“新课改”已走过了十多年。从实习生到一名真正的人民教师，我在践行“新课改”理念的路上风雨无阻。叶澜教授说：“一个教师写一辈子教案难以成为名师，但如果写三年反思则有可能成为名师。”反思在一个教师的专业成长中具有决定性的作用。回首自己走过的岁月，从刚毕业时的“照本宣科”，到在几年的教学实践中不断摸索、反思，我不断探索着“新课改”的真谛。在我看来，其内涵之一便是“如何建设高效课堂，向有限的45分钟要效益？”下面我把自己在探讨这一课题的路上的收获和反思与大家分享，希望对大家有所启发与帮助。 　　一、尊重学生的主体性与提高课堂效益相结合 　　“新课改”要求教师尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性，尽可能多地为他们创造语言实践的机会。我时刻谨记这些要求，但在刚开始的教学中，往往太过教条。 　　依然记得初一教英文数字那节课时，学生热情高涨，我说汉语数字，他们用英语表达，几乎每个人都把小手高高举起；这时，老师对我的教诲在耳边响起：尊重每一位学生，给他们尽可能多的机会说英语。于是，我让每个学生都起来展示，时间一分分过去，转眼间下课铃响了：一节课就学了十个数字，而这些数字他们在小学时早已滚瓜烂熟！我懊恼地结束了这节课，心中即刻想到：不能太死板、太教条了，除了给学生尽可能多的锻炼机会外，也要尽量完成教学任务，提高课堂