巧用情感交流 促进校园和谐.docVIP

巧用情感交流 促进校园和谐 　　摘 要：在教学过程中恰当地运用情感交流，能了解青少年的心理动态，减少不良行为的发生，从而促进师生和谐，提高教学效果，维护校园秩序。 　　关键词：教学；交流；学生 　　中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）01-061-02 　　（材料）片刀的“用途” 　　北京市某中学三个初二的学生，上课传递“片刀已买好”的纸条，被老师发现，经过耐心的开导教育，三个学生说出片刀的用途。其中一个学生的邻居是私营企业主，买片刀是想将其杀死，他们享用企业主的钱财，另一个说他母亲爱唠叨，买片刀想趁母亲熟睡时将其杀死，这样就不会有人烦他了。当问及三个学生杀人的后果时，他们都摇头说：“不知道”。一张纸条被及时发现，避免了血案的发生，挽救了三个孩子。 　　上述案例中的三个学生差点误入犯罪的歧途，主要原因是青少年法律意识淡薄，自控力差，认知能力低，价值观念扭曲，缺乏正确的交友观。不能正确看待父母、邻居和金钱，不理解父母的苦心教育。君子爱财，取之有道。我们反对不劳而获，我们一直树立劳动光荣的理念。青少年要加强和父母的沟通理解，学会理解父母的爱。 　　面对当前部分青少年法律和纪律观念淡薄，自我保护意识和能力不强，青少年违法犯罪呈低龄化趋势的现状，进一步加强青少年法制教育已成为当务之急。那么，怎样才能更好地对青少年进行法制教育