巧“添”语文课堂的趣味儿.docVIP

巧“添”语文课堂的趣味儿 　　趣味，对于语文课堂教学具有重要的意义，兴趣是最好的老师，是学习的最佳动力。学生有了学习兴趣，学习活动对他来说就不是一种负担，而是一种享受，学生就会越学越想学、越爱学，从而达到事半功倍的效果。 　　培养兴趣绝不是凭空地强调语文重要，而在于要抓住学生的心理，利用知识本身的力量，激发他们对知识的渴望，让他们由于认识了以前未知的东西而感到高兴与满足。 　　那么，怎样给语文课堂增添趣味呢？ 　　1. 巧创情境添情趣 　　语文课堂教学需要学生身心投入，需要情绪的高涨，情感的激动，需要文思飞扬，需要跃跃欲试。富有情境意味的教学设计往往会带来令人神往的情趣，巧妙的情境设置往往能将学生带入到一种假设的时间和空间之中，带入到一种假想的真实情景之中，通过渲染氛围，让学生调动多种感官进行灵动的语文学习活动。 　　笔者执教何其芳的散文诗《秋天》时，先播放《秋日私语》的乐曲。课堂上，同学们静静地倾听着，音乐悠扬，而他们的情感、思维却随着美妙的音乐走进了美好的秋天。音乐结束，笔者问道：“亲爱的同学们，在这优美的秋天的旋律中你听到了什么，看到了什么，闻到了什么？”话音刚落，同学们就纷纷举手，有的说：“看到了洁白的云朵在蓝色的天空中飘荡。”有的说：“听到了鸟儿在林间在欢乐地歌唱。”有的说：“似乎闻到了果园里果子成熟的甜美的香味。”同学们就这样兴趣盎然地走进了秋的世界