幼儿园课程小学化现象的调查分析.docVIP

幼儿园课程小学化现象的调查分析 　　建国以后，国家课程成为幼儿园的主导课程，学科知识教育受到特别的强调，幼儿园课程设置一度向小学课程靠拢，甚至不顾及幼儿年龄特点与兴趣。直至80年代以后，现状才有所改观，小学化问题也被提了出来，《新纲要》发布以后，有关该方面的课题讨论更甚。 　　一、幼儿园课程的本质 　　当今幼儿园中比较流行的课程观是，把幼儿园课程理解为幼儿园中幼儿的全部活动或教育活动。但是，仅把幼儿园课程理解为活动或教育活动还显不够，仍不足以说明幼儿园课程的本质，应该具体说明它是一种什么特征、什么定向的活动。我是比较赞同赵寄石教授、唐淑教授等所提出的概念的。即是：幼儿园全部的教育活动，以及为达到教育目标的一切教育方法与手段，即幼儿生活自上而下的一个整体结构。而如今，绍兴某些个私幼儿园课程已经偏出正轨，表现出小学化现象。 　　二、幼儿园课程小学化的表现及危害 　　所谓小学化，即是以小学的教育目标为价值取向，下放小学一年级的教育内容，采用分科课程和“上课”的组织形式向学前儿童直接进行读、写、算教学和训练。它主要表现为以下四个方面： 　　1.课程目标的设置 　　幼儿园课程目标的设置是根据幼儿园教育目标制定的。幼儿园与小学教育目标差异，是衡量幼儿园课程是否小学化的重要因素。幼儿园课程的基本要求是：“注重培养幼儿良好的生活卫生习惯和参加体育活动的兴趣，身心健康；注重发展