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幼儿美术教育生活化模式构建探析 　　摘 要：幼儿美术教育生活化模式构建意义重大。文章立足幼儿美术教育现状，对幼儿美术教育生活化含义进行了分析，并结合教学实践对幼儿美术教育生活化模式的构建提出了建议。 　　关键词：幼儿；美术教学；生活化；内容扩展；教学环境 　　中图分类号：G613.6 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）23-0066-01 　　幼儿的思维与思想都有待开发，好奇心强是幼儿的普遍特点，美术课程要求善于观察事物，而幼儿出于好奇往往观察力强，比较有优势。因此，在幼儿美术教育中，教师应善于把握幼儿观察力强等在生活中的特点，针对其心理有效地进行美术教育。生活化的教育模式，在幼儿美术教学中属于一种思想创新，尤其体现在幼儿美术启蒙教育上。幼儿美术教学的生活化实践，主要指寓美术教育于生活、游戏之中，通常以生活化的内容、生活化的教学形式激发幼儿美术学习的兴趣，引导幼儿在生活中感受美、获得美的体验，从而提高幼儿的审美能力、创作能力。 　　一、幼儿美术教育生活化的含义 　　想象力丰富是幼儿的特点，幼儿对周围事物的观察力很强，幼儿急于接触生活，从中获得快乐，所以幼儿教育阶段主要是寓教于乐，让幼儿从生活、游戏中了解生活，感知生活。这对幼儿与生俱来的创造力的激发，对幼儿未来的发展极其有利，尤其是益于创造性思维培养的美术教学，应引起美术教师的足够重视。教师