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开展合作学习，落实高中信息技术教学 　　【内容摘要】信息技术是高中教学的重要组成，随着新课改的深入得到越来越多的关注，给我们的教学带来很大挑战。作为一门新兴学科，信息技术教学不仅注重学生对基础理论的掌握，更重视学生实践操作能力的培养，促进实践与理论有机结合。鉴于这一点，我们在课堂中引入合作学习，让学生以小组的形式参与探究，促使其在不断的交流中相互借鉴，有所提升。 　　【关键词】高中信息技术 合作学习 课堂教学 　　在以往的教学中，有不少老师也尝试过合作模式，鼓励学生课堂交流，但是效果都一般，没有起到促进提升的效果。分析这一问题，归根到底是两方面的原因，其一模式运用流于形式，学生探究问题不明确，在分组、交流中存在问题；其二，学生积极性不够，合作交流处于被动状态。为此，我们在开展合作学习时要做好充分的准备，为学生的深入探究奠定扎实的基础。 　　一、合理分组，创设情境，激发学生合作兴趣 　　科学的分组不仅是合作学习的基础，也是实现模式有效性的前提会直接影响课堂效率。所以，构建小组时要考虑到方方面面的原因，尽可能地做到合理。在此基础上我们才能顺利开展，确保学生在合作交流中有所收获。 　　一般，我在分组时会遵循“组内异质，组间同质”的原则，既要让小组内有不同的角色担当，又要保证每组整体水平相差无几，让教学活动顺利开展。首次分组，出于学生合作兴趣的考虑，我会让其自由选择，尊