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强理论课程的立体化教学 　　摘 要 强理论课程是对教学课程体系、培养方案重新审视的一个新视角。给出强理论课程的基本定义和范围，分析该类课程的三不变与三变，以信号与系统课程为例介绍立体教学模式。在核技术、自动化等专业的课堂实践中，已经尝试实施立体化教学模式，还可以进一步推广。 　　关键词 强理论课程；信号与系统；立体化教学 　　中图分类号：G642.4 文献标识码：B 　　文章编号：1671-489X（2015）22-0130-02 　　1 前言 　　强理论课程是指有很强数学理论支撑及背景，同时又是理工科重要专业课程或专业基础课程，是教学的重点和难点。强理论课程教学在本科教学中地位毋庸置疑，但教学效果一直不佳，专业教学、知识体系科学构建、理论修养的必需同理工科学生工具理性思维的矛盾，导致学生对强理论课程学习兴趣不高，除非是考研必考的理论课程，才会很功利地投入一定精力。 　　电气信息大类专业的强理论课程包括信号与系统、数字信号处理、自动控制原理等。这些课程有共同特点：课程教学内容多；数学理论要求高；涉及专业及相关学院多；学生普遍反映学习难度大；都是考研考试课程。 　　强理论课程在高等教育新的发展趋势下如何定位、如何改革、如何创新，是每位教师特别是承担强理论课程教学任务的一线教师必须认真思考的。 　　2 强理论课程三不变与三变 　　强理论课程三不变 强理论课程