微课程的现状综合研究.docVIP

微课程的现状综合研究 　　摘 要： 微课程具有短小、精悍、高效等优势，将教学活动中的重点和难点以最精短形式呈现出来，帮助学生认识和理解，以此不断实现个人综合水平和专业素质提升。特别随着信息化教学手段不断革新，微课程更多地与翻转课堂、慕课教学有机统一结合起来，创设教学情境、开展体验式教学，从根本上促进教学效果实现，为推进教学质量提高打下坚实基础。 　　关键词： 微课程 信息化 教学改革 教学质量 　　微时代的到来，让微课程教学实践成为可能，将微课程成功地运用到教学过程中，可以条理分明、清晰有效地将教学重难点生动呈现出来，以此从根本上增强教学效果。微课程实践有效弥补了国家精品课程在实践中的不足，通过教学内容和教学资源的有效汇总，从根本上增进学生对内容和知识的归类和反思，提升学生思考能力、分析能力和实践能力。 　　一、微课程的发展现状分析 　　1.微课程概念的兴起与成熟 　　微课程作为一种新型教育类型，是时代信息化发展的必然产物。微课最早起源于美国阿依华大学附属学校，主要以主题形式呈现出来课程单元；随后由美国教授艾伦提出微格教学方式，提倡将教学过程分散成为若干小环节，成为微课教学的雏形。直到2008年美国教授彭罗斯正式提出微课程概念，提倡借助互联网手段对教学过程进行有效精简，从而实现教学资源的有效整合。在国内，爱陶、田秋华、胡铁生、焦建利等诸多大学教授对微课程进行了深