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批评教育，需谨防扩大化 　　?z关键词?{批评教育；扩大化；方法 　　批评教育是教师在学校德育工作中常用的一种教育方法。然而批评教育是把双刃剑，如果运用得当，它就是一剂良药，有利于学生的身心健康；假如使用不当，将批评教育扩大化，它就会变成一把利剑，刺伤学生的自尊心和自信心，使他们产生逆反心理和对抗心理，达不到批评教育应有的效果。 　　作为学校的一名专职心理教师，笔者发现有些教师在批评教育学生时存在扩大化现象，主要表现在以下几个方面： 　　一、批评教育主体扩大化 　　由于受场地条件的限制，很多学校多名教师共用一间办公室，有的甚至一、二十名教师挤在一起办公。当当事教师将学生叫到办公室进行批评教育时，其他教师或出于职业习惯，或与该教师关系比较好，往往也会跟着一起批评这名学生，从“一对一”演变成“多对一”批评――多名教师批评教育一名学生。这往往造成被批评学生内心的反感。再加上其他老师帮忙批评教育时免不了对当事老师有赞美之词，说些“某老师工作这么辛苦，你们还给他添麻烦，你们太不应该了……”之类的话，使学生对这些老师产生误解。在调研时，有一名学生就曾这样不满地对笔者说：“一个老师批评我也就算了，其他老师帮什么腔，关他们什么事？他们无非是在拍这个老师的马屁……” 　　二、批评教育范围扩大化 　　有些教师在批评教育学生时，不是就事论事，而是只要学生做错了一件事，就会把他以前的