打造多层次课堂，让学生轻松学好初中数学.docVIP

打造多层次课堂，让学生轻松学好初中数学 　　【摘要】 有效的数学教学应当适应每名学生的学习需求，这使得多层次课堂成了初中数学之必须. 层次的合理划分，是教学过程逻辑清晰的基础，更是为学生搭建起轻松学习平台的助力. 文章于不同教学阶段进行了分层设计尝试，取得了理想效果. 　　【关键词】 初中；数学；多层次 　　宋代文学家朱熹曾有言：孔子教人，各因其材. “因材施教”的说法也就由此产生了. 对不同知识基础与理解能力的学生采取不同的教学方法，往往能够更好地优化学生对知识内容的接受效果，这也构成了初中数学多层次教学开展的理论基础. 我们在这里所强调的“层次”的概念，既可以从知识难度上进行分层，也可以从知识内容的承接关系上进行分层. 将教学内容循序渐进、逻辑清晰地呈现出来，对学生的有效学习是具有显著推进作用的. 　　一、于课前预习分层，为知识学习铺平道路 　　预习作为学生接触知识内容的第一步，自然扮演着启动学习的重要角色. 初中阶段的数学知识已经开始逐渐表现出抽象、复杂的特点了，如果没有基本的预习过程为前提，学生们在初次接触知识时会感到非常突然，学习效果自然不会理想. 这个重要的预习环节，同样也是多层次教学的开始. 　　例如，在学生预习有理数加法这一课之前，我为学生准备了几个问题，请学生根据自己的预习效果，进行选择回答：问题1：若一个物体位于数轴原点上，那么，正数和负数分