打造数学探索课堂提高合作效率的研究.docVIP

打造数学探索课堂提高合作效率的研究 　　摘 要：新课标理念下的探究式课堂教学应充分尊重学生的主体性，在师生共同合作的过程中完成教学任务。课堂上，老师应安排学生亲身体验知识的探索和验证过程，不仅要教给学生数学知识，更应教给学生获得知识和解决问题的方法。要从不同角度去观察每一个学生的发光点，重视对学生数学学习过程的评价，重视对学生能力的评价。 　　关键词：数学；合作效率；合作；主体性 　　中图分类号：G633.6 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）20-0029-02 　　在应试教育占据主导地位的今天，有的教师往往注重考试分数、升学率等眼前利益，忽视学生数学能力的培养。新课标理念下的探究式课堂教学是一种新型的教学方式，它充分尊重学生的主体性，在师生共同合作的过程中完成教学任务，教师只是学生学习的引导者和合作者。最近有幸听到胡赵云老师执教的“探索勾股定理”一课，颇受启发，值得深思。 　　一、教学片断 　　师提出问题：在Rt△ABC中，∠C=90°，问边a、b、c之间有何关系？如何研究？ 　　一是从简单的特殊的入手。问题，已知在Rt△ABC中，∠C=90°，若a=b=1，你能写出含c的等式吗？若a=b=2，你能写出含c的等式吗？若a=1，b=2呢？思考：第一问和第二问的已知条件有什么共同点？第三问的条件与其有什么区别？第一问和第二问的结果有什么共