找准教学杠杆的支点撬起英语教学的互动.docVIP

找准教学杠杆的支点撬起英语教学的互动 　　摘 要：中学英语课堂教学存在一些互动问题，而以教师的教学为“杠杆”，以学生的情感态度、思维品质或交际策略为“支点”的互动教学策略，可以从根源上解决英语教学中的互动问题，使英语教学的互动有效开展，最终促进学生综合语言运用能力、情感态度、思维品质、交际能力等素养的提高。 　　关键词：互动；综合语言运用能力；情感态度；思维品质；交际策略 　　中学英语课堂教学中，教师希望学生与学生之间或学生与教师之间有理想的互动，但经常事与愿违。笔者发现，中学英语课堂教学中存在不能发起互动、不能维持互动或互动没有创意等问题。通过查阅大量的文献资料和进行大量的教学实践，笔者认为，教学的互动与教师的教学，学生的情感态度、思维品质、交际策略有关。其中，教师的教学是互动的发起者，学生的情感态度、思维品质、交际策略是互动能顺利进行的保障或决定性因素。因此，英语课堂教学中，教师应以教学为“杠杆”，以学生的情感态度、思维品质或交际策略为“支点”，撬起英语教学的互动，并使英语教学的互动有效开展，最终促进学生综合语言运用能力、情感态度、思维品质、交际能力等素养的提高。 　　一、以情感态度为支点的互动教学 　　情感态度指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素，以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野[1]。教师在教学过程中如果能成