新型高考改革制度下的英语学习.docVIP

新型高考改革制度下的英语学习【摘 要】在新型高考改革制度下，为了提升学生的英语学习效果，教师应结合具体的教学要求，充分发挥出教师的教学引导作用，鼓励学生在英语学习中养成良好的学习习惯，树立全面学习的意识。【关键词】高考改革；教学误区；高效课堂一、新型高考改革制度下的英语学习任务设计原则1.语言、情景的真实性原则英语是一门交际性语言，其语言环境、对话情景都是建立在真实性的基础上。在英语教学中应该注重培养学生的文化意识，尽可能地向学生灌输英语语言文化背景知识， 帮助学生从语言文化无知变为有知。教师应该充分利用现有的语言教学技术、方法来传播英语语言文化知识，以一种潜移默化的方式培养学生的英语文化意识与英语基础能力，将外界的文化知识转变为学生自身的学习成果。在设计任务中要始终坚持这一原则，力争为学生提供清晰、准确、真实的语言信息、语言情景，从而让学生们能够在教师模拟真实的语言环境、情境下进行学习，能够自然地感受英语的内在魅力，进而有效提升学生的英语学习兴趣，使其能够更好地进行英语学习。2.任务的由浅入深原则英语学习不是一朝一夕就能够完成的，需要经过长期不断的学习才能够不断掌握这门语言。为了帮助学生更好地学习英语，培养学生的英语沟通交流能力。因此在设计教学任务的时候，应该始终坚持由浅入深、由易到难的原则，力求教学内容层层推进，根据学生的学习能力、接受能力进行调整，保证英语教学任务的有效性。教学任务由初级到高级，由高级到综合性教学任务，不断实现对学生英语能力的综合培养，力争对每个学生都进行有效的英语教育。3.在做事中学习的原则英语教学应该讲究实用性，也就是说英语教学不仅仅是为了应付考试，而是要切切实实培养学生的综合英语素养。在高中英语任务型教学中应该始终坚持“以学生为中心，在做事中学习”的设计原则。学生在“做事”中，能够以一种积极主动地态度进行学习，充分发挥出自己的教学主动性，采用多种方式来展示自我，解决自己遇到的问题。与传统的课堂灌输式的英语教学相比，任务型教学更加注重学生的教学感受，让学生品尝到完成任务获取知识的乐趣，从而以一种更加积极的态度投入学习。二、新型高考改革制度下的英语学习策略1.关注英语背景，提高学生的交际能力英语作为一门交际性语言，如果单纯地进行机械式教学，仅仅传授英语语法、句式，那么势必会造成英语语言学习的枯燥性，不利于学生英语交流能力的提升。高中英语任务型教学应该注重对于学生交际能力的提升，采用多种交际策略以保持信息交流的畅通。例如在牛津高中英语模块一 Unit2 学习了重要词组： provide sb with sth /provide sth for sb 为某人提供， insist on doing 坚持要做， forbid sb from doing sth 禁止某人做某事， assign roles to 分派角色， argue about sth with sb 为某事和某人争吵等，为了帮助学生快速掌握这些句式、词组，教师可以引导学生用这些词组去编写小故事、对话等，教师与学生在课堂上一起将这些内容通过对白的方式表现出来，通过这样的方式不仅提升了学生的口语能力，同时也使得学生对于这些句式、词组的用法能够较好较快地掌握，这样学生也敢说英语了，英语综合能力也提升了。2.关注学生情感，营造具体的学习环境营造具体的学习环境，可以让学生产生存在感，仿佛亲临到情境中去体会，这样就会使得英语的教学内容更加容易的被学生所理解和接受。而且运用这种情境教学法比较容易把握教学的时间和节奏，教师可以根据教学实际要求灵活调整教学步骤，设置各种英语问题情境，让学生的思维不断层层推进，能够从多角度理解英语例题。创设教学情境，采取探究学习。以深圳牛津高中英语模块2第2单元（Reading）为例探讨英语学习环境的营造。Step 1 .Lead-inTeacher：Good morning，boys and girl. Today we will talk about travelling. Do you like travelling？ Have you ever gone travelling？ Yes， we all like to go out with our friends，family and class in the holiday， and travelling is interesting ， attractive and unforgettable .So could someone tell us one of his experiences？教师通过营造具体的旅行环境，来激发学生认知西方礼仪的兴趣，任务力求简单可行，能够照顾到全体学生。同时在阅读前，学生可以预习本课生词，从而有效扫除单词障碍，提升阅读质量。Step