新课程背景下多媒体与高中数学教学的整合分析.docVIP

新课程背景下多媒体与高中数学教学的整合分析摘 要：随着信息技术革命深入拓展，计算机逐渐普及，改变了人们的生活方式，成为人们生活中重要的组成部分。在此背景下，多媒体技术逐渐应用于日常教学中，高中数学教学也不例外。在数学教学中使用多媒体技术可以有效地增大课堂容量、活跃课堂气氛和提高学生学习的积极性。关键词：多媒体；高中数学；作用；整合分析随着信息技术革命的深入拓展，互联网技术逐渐走向了各行各业，改变了人们传统的生活方式和生活习惯，对社会产生了深远影响，成为人们日常生活中的重要组成部分。传统的教学手段和方法已经无法适应当前社会需要，促使人们去寻找解决问题的办法。在此背景下，多媒体技术也逐渐走向日常教育教学中，高中数学教学也不例外。多媒体技术可以综合文字、图片、视频、声音等元素，使原本理性枯燥的课堂变得生动活泼，便于教师将所有的内容展示出来，它可以有效地增加课堂容量、活跃课堂气氛，提高学生学习的积极性和课堂教学效率，有利于学生的综合发展。笔者在前人研究的基础上，结合个人的调查研究，系统分析了新课程背景下多媒体技术在高中数学教学中的作用，并指出在教学中如何更高效地运用多媒体技术，以期促进高中数学教学的健康发展。一、多媒体技术在高中数学教学中的重要作用1.有利于提高学生学习数学的兴趣在高中数学教学中应用多媒体技术，改变了传统理性枯燥的板书教学，通过声音、视频、图片等多种元素的整合，可以有效地提高学生学习数学的兴趣，帮助学生积极参与课堂讨论，变被动学习为主动学习。例如，在讲解集合概念时，可以使用图片说明集合的概念、元素和性质，帮助学生理解。2.有利于学生对复杂知识点的掌握在高中数学教学中使用多媒体技术，教师可以将那些对学生来说比较复杂难懂抽象的知识点，通过互联网技术具体生动地展示出来，有利于学生理解和掌握，也方便教师和学生能灵活控制学习进程。例如，在讲解双曲线时，渐近线是一个难点，教师可以通过动态演示来展示渐近线，了解它的规律。3.有利于培养学生独立自主的能力在高中数学教学中，教师通过使用多媒体技术，促使学生在面对数学问题时，自己去思考、去研究、去探索，寻找解决问题的办法，培养学生独立自主解决问题的能力。例如，在讲解抛物线时，学生会自然而然地联想到之前所讲的椭圆和双曲线，观察这三者的异同，帮助学生学习抛物线。4.有利于提高学生的综合素质在高中数学教学中，使用多媒体技术可以改变传统教学过于强调理论而轻实践的弊端，有利于提高学生的综合素质。在传统教学中，教师往往将已有的公式、概念、规律等教给学生，学生无法真正理解。然而，多媒体技术的使用为大规模数据处理和快速准确的绘图提供了方便，方便学生动手实践。例如，在讲解指数和对数函数时，教师直接输入相关数据，部分学生难免有疑惑，如果让学生亲自输入，在屏幕上准确绘出相关图象，可以帮助学生理解这些函数，消除心中的疑惑。二、新课程背景下多媒体与高中数学教学的整合分析正是因为在高中数学教学中使用多媒体技术有如此多的优势，才会促使人们积极思考，以便更好地使用这些技术。笔者认为可以做到以下几个方面：1.利用多媒体技术来设置问题情境兴趣是最好的老师。一节高中数学课能否在开始上课时迅速地吸引学生注意力对课堂教学起着至关重要的作用。教师可以综合使用视频、图片、声音等多媒体技术设置问题来开启学生思维的阀门，促使学生积极主动地去分析问题、解决问题。例如：在讲函数的时候，可以举出生活中的例子，让学生思考函数的性质和特点等。2.利用多媒体技术来进行分层教学在高中数学教学中使用多媒体技术，必须根据课程标准和教学计划进行分层教学。不同层次学生的基础和掌握的知识往往都不一样，教师必须在充分了解学生的基础上，制订不同的教学计划，并在教学过程中对学生进行分层指导，提高课堂教学效率。例如，在讲解立体几何时，注意讲述不同层次的题型和不同方法来让学生自己选择相应的方法。3.充分发挥多媒体技术的优势在高中数学教学中使用多媒体技术，教师合理利用多媒体技术的优势，充分发挥其对教学的辅助功能。同时，部分教师在运用多媒体技术时，过分夸大其作用，上课几乎不使用教材，不接触黑板，完全依靠多媒体技术，这是违背教学规律的。因为教师无法预测学生在学习和做题时可能出现的问题，无法了解学生的想法，同时，过分热闹的画面会分散学生的注意力，因此，部分重要分析归纳的过程还是需要教师用板书展示出来，以加深学生印象。总之，在新课程背景下，在高中数学教学中使用多媒体技术有利于提高学生学习数学的兴趣，帮助学生掌握复杂知识点，培养学生独立自主的能力，进而提高学生的综合素质。我们要充分发挥多媒体技术的优势，设置问题情境，进行分层教学，提高课堂教学效率，促进高中数学教学的健康发展。参考文献：[1]刘本立.新课程背景下对高中数学多媒体教学的探索[J].读写算：教师版：素质教育论坛，2012（