真诚，打开学生心锁的一把钥匙.docVIP

真诚，打开学生心锁的一把钥匙中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）08-276-01又是一年岁首，上天赐给了我们一场纷纷扬扬的瑞雪，也赐给了我一天的好心情――翻开我们班的道德日记，映入眼帘的是同学们那纯洁如雪的美好祝愿：“老师，你用你的真情拨动了我们的‘情弦’让我们醒悟，让我们成熟，我们永远爱你……”“老师，你说过――信赖可以创造美妙的意境。知道吗？你的真诚让我们对你产生了信赖，而这种信赖，真的创造了美妙的意境――我们都喜欢你也喜欢你的课，祝老师元旦快乐！”“老师，你真诚的笑容是咱班一道靓丽的风景线，愿你笑口常开，永远年轻帅气！”……望着这一声声祝福，一句句赞誉，我真的如沐春风，心中好不欢喜！然而欢喜之余，我不禁陷入沉思：究竟是什么，让这群被称为情感沙漠化的学生，对我情有独钟？难道真的像同学们所说，是我的真情拨动了他们的情弦，让他们醒悟让他们成熟？面对学生的喜爱，我略有所悟：唯有真诚才是打开学生心锁的一把钥匙。平日里，我们总是抱怨学生情感沙漠化。而扪心自问，我们对学生，究竟是专横地发号施令多一些，还是真诚地劝解多一些呢？要知道，师生情的最高境界是友情，而友情的基础是“真诚”。“真诚”是沟通的基础，是有效地进行教育教学工作的必要条件。正如赞科夫所说：“如果没有诚信，教师就缺少了有效地进行教学工作和教育工作的必要条件”真诚，是来不得半点虚假的，想的、说的、做的始终如一，才能奠定教师人格魅力的基础，才能让学生“信其言，效其行”。事实上，一个没有真情的老师，是不可能有威望的，是走不进学生心田的，也就不可能帮助学生在内心深处产生真的、善的、美的向上的、积极的愿学的欲望。尽管在现实生活中，言不由衷的现象并不鲜见，但教育的使命是神圣的，教师的言不由衷，失去的不仅仅是教师个人的尊严，失去的还将是学生的尊重与爱戴，甚至会造就学生的双重人格。那么，在这二十多年的教学中，我是怎样用“真诚”这把钥匙，走进学生的心门的呢？一、尊重学生，理解学生“教育是心灵的艺术，教育是人本教育，抓住学生的心灵，教育就成功了一半。”因此对学生的教育，必须让他感受到老师的真诚，他才能心悦诚服的接受。对于有缺点错误的学生，绝不能一味的训斥或是尖刻的挖苦，伤害学生的自尊心。在教育那些有缺点错误的同学之前，心里即便有再大的火气，也要压住，记住一条原则，学生的人格和老师的人格是平等的。爱他们，我们就要全身心的投入，那样才会春风化雨，滋润学生的心田。作为一名教师要用平等的眼光对待学生，要面向全体学生，特别是面对那些学习、生活中有困难的同学，不要因为学生的成绩等问题而厚此薄彼，无论是哪位学生回答问题，无论正确与否，都应让学生体面的坐下。尊重学生，理解学生，必然会得到爱的反馈，从而受到学生的爱戴。平时，我们要格外的亲近他们，经常和他们接触，让他们感到老师同样喜欢他们，让他们感受到老师在诚心诚意地教育他们，帮助他们，解决了感情问题就能使他们心甘情愿地接受教育，变被动为主动，变疏远为亲近。尊重学生、理解学生是取得良好教育效果的保证。二、信任学生、帮助学生人成长的关键在于自信，而自信的养料是赏识。没有爱就没有赏识，没有赏识就没有教育。人性中最本质的需求就是渴望得到尊重和赏识，就精神生命而言，每个孩子仿佛都是为了得到赏识而来到人世间的。赏识导致成功，抱怨导致失败。不是好孩子需要赏识，而是赏识使他们变得越来越好；不是坏孩子需要抱怨，而是抱怨使他们变得越来越坏。因此，面对几十名学生，作为老师，对他们不但要一视同仁，不能有所偏爱，更要有一颗“赏心”，即赏识学生的心。如果老师只对成绩好的学生特别喜欢，只看到这些学生的长处，对其赞赏；而对那些成绩落后的学生挖苦嘲笑，甚至对他们做的好事，也持怀疑、否定的态度，势必会使那些成绩落后的学生丧失信心，自暴自弃。相反，如果我们及时发现这些学生的闪光点，不失时机地真诚的给一句夸奖，拨亮他们心灵的那盏灯，他们平时身上难于被人察觉的种种潜能便往往会被奇迹般地激发出来，从而取得出乎意料的成功。对学生来说，老师越是真诚的信任他，他学习就越勤奋，自信心就越强，就能产生强大的学习动力。对差生的教育更应注意。在我们班的差生中，我从来没有用鄙视的目光看待过他们，不论是工作还是学习，一视同仁。而且对于差生，不管是在谈心时还是在平时闲聊中，总是注意给他们心理暗示，就是老师觉得你行，你还有潜力，老师相信你能取得好成绩。只要学生，能从你的身上感受到真诚的火花，学生和老师便会很容易沟通。三、学会宽容学生。老师的工作不仅是传道授业，同时更需塑造学生的灵魂。在教育教学中，老师不能只是严厉，除了理解、尊重和信任，还要学会宽容学生。只有这样，才能唤起学生对你的亲近，信赖，仰慕和敬佩。宽容并不是姑息，不是迁就，而是一种积极灵活的适应态度。在和学生朝夕相处中，我认