“30+15”高效课堂下的班级小组建设.docVIP

“30+15”高效课堂下的班级小组建设高效课堂，是以学生为主体，教师为主导的自发课堂，是素质教育的体现。高效课堂解决了传统课堂的低效或无效，使学生和教师都得以解放。在高效课堂上，学生人人参与自我管理、自我展示、自主学习、合作探究，使得各方面能力得到发展。下面我就以自己在高效课堂小组建设方面的一些做法和各位老师做以下交流：高效课堂离不开高效的学习小组。学习小组是高效课堂成功的命脉之一，是学生展开竞争和合作的主阵地。组建和评价学习小组，是班主任高效管理班级和实施高效课堂的第一步。今天我主要向各位老师介绍自己在班干部的培养、班规的制定、班干部岗位的设置、班干部队伍的挑选、班干队伍的培训、学习小组的组建、小组文化的建设、小组的评价以及与之配套的班级组织纪律、班干部职责、班规、作业检查规程、晋级办法和量化考核规则等方面的做法。一、班干部的培养班干部的培养可以按照以下做法进行：按照西方国家多党制，实施在野党和执政党制度。比如，可以分为A、B组，即三套或两套班子；若两套班子，则所有的班干部都各选两位，并选择少量储备干部，派发少量班级工作计划外的事情给他们做，时间一长，可以寻找出那些做事比较细心、耐心、愿意做事、能做成事的学生，这是预备力量。两组每周接受其他学生、科任老师、班主任的投票，确定下一周由哪一组“执政”，在竞争的氛围中发现班级管理人才。在这个过程中，班主任要适当放权并加大所放权力的监管力度，如在可控范围内给予调整部分学生座位的权利，并在实施过程中择机提高班干部的威信，事后可能要给受批评的学生适当做思想工作，大概两三个月的时间班干部的威信慢慢树立起来了，班干部队伍的能力和数量都会随着时间的推移慢慢提升和增加。二、班规的制定所有学生在分成学习小组之前，必须制定初步的班级小组建设的管理制度，制度的制定可以基本上由学生来完成。比如表扬和加分方面如何处理，讲话怎么处理，未完成作业如何处理，出卫生问题了如何处理，小组之间如何交叉管理，值日班长如何管理组长和副组长，以及相应的各个班干部的职责是什么等。总之，各个班干部的职责要细化、清晰，尽量不要重叠管理，否则会出现职责不清、人浮于事的现象，并有可能出现最终没有执行力、浪费人力的结果。三、学生干部岗位的设置班干部的岗位设置主要有：副班主任一位、班长（即值日班长）五位（可在组长中选择）、组长（按照六人一组计算，超过的搭配在座位靠前或后排的小组中）、副组长（类同组长），秘书长（处理学校来件）秘书一两位、督查长（监测班干部的工作）、学习委员（两位，文科和理科各一位，负责作业的布置和协调）、科代表（每科一位）、劳动委员（正副共两位，分管室内和包干区）、保洁员一位、保卫组长一位、保卫组员四位、宣传委员一位、体育委员一位，文艺委员一位，考勤委员一位，其他的根据需要进行设置。四、班干部队伍的挑选班干队伍主要的班干部尽量不要换，所以选择时要慎之又慎。一旦选定，尽量不要变动。副班主任：最好选女性，做事更细心。选择威信高的，做事公平公正的，耐心的抗击打能力强的，能够持之以恒的学生担任这个职位，他是一个班级中班干部的主心骨，他的一举一动别人都看在眼里，非常重要。组长：组长在学习小组中的作用既相当于“小班主任”，要管理组员；同时又相当于“小老师”，既要管纪律，又要抓学习。要组织组员进行课程预习和安排课上展示。因此，选择组长也要慎重，在班干部置换时只能是很小范围的置换，否则会动摇军心。副组长：副组长也是非常重要的一个岗位，因为专门负责小组内部各个组员的课堂纪律和交叉管理的对应小组的纪律的记录，要求公平公正，可以选择有点一根筋、脾气有点大、做事公正公平的学生，成绩可作为最后的考虑项目。五、班干队伍的培训班干部的培训中最重要的是组长和副组长的培训，这项工作进行在学习小组组建之前，主要是培训其对班级管理制度的熟悉、执行以及各种可能出现的问题的处理方式，并鼓励其单独制定本组有特殊的适合本组的奖惩制度。大概用一个月的时间，每周两次，每次培训要求其写培训体会，其他的班干部也要培训，可根据其职责进行。六、学习小组的组建需要班主任老师全面考虑并且同任课教师学生代表（成绩中、高、低各几位）商量后进行分组。学习小组的组建主要依据以下几个原则：（1）组内异质，组间同质。（2）每组人数以6人为宜，一般为：aa-bb-cc；学习小组的数量依据班级人数而定。（3）除成绩外班主任老师还要考虑男女同学的搭配、学生的性格以及学生的兴趣和爱好。七、小组文化的建设小组文化的建设正如我们的班级文化建设一样，能够起到凝聚、团结小组的作用。小组文化的建设主要包括给小组起名、制定组训以及奋斗目标。这样可以使得每个小组更有凝聚力。八、小组的评价1.小组评价的作用小组评价在整个小组建设中占有非常重要的作用。如果没有评价或评价不到位的话，那么学习小组就形同虚设。通过评价，激发