《关注身边的问题》教学设计.docVIP

《关注身边的问题》教学设计中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）03-190-01一、教材内容分析：《关注身边的问题》是小学五年级《品德与社会》上册第二单元“我们的权利和责任”中的第六课。本课教学内容是根据课程标准《课程目标》中“学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题。学习对生活中遇到的道德问题作出正确的判断和选择”这样的目标来设计安排的。内容有“我眼中的问题”和“我给政府提建议”两部分。二、学情分析：1、根据学生的年级年龄特点发现身边的问题可能容易，但让学生用现有的知识积累和生活经验从不同观察、认识、分析社会中的问题比较困难，需要教师善于引导。2、通过课前访谈了解到学生把建议提给谁哪个单位不是很清楚，需要教师详细指导。三、教学目标：1、情感态度价值观。培养学生的公民意识和社会责任意识。2、能力与技能。学习对生活中遇到的道德问题做出正确的判断和选择，能够清楚地表达自己的感受和见解。3、知识。引导学生乐于、善于发现社会问题，学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象。四、教学重点：培养学生的公民意识和社会责任意识，能够发现自己身边的问题，并学习从不同角度观察、认识、分析问题的原因。五、教学策略选择与设计：本着课堂上以教师为主导学生为主体的教学原则，这一课的教学主要采用教师组织引导点拨、播放课件，学生发现问题解决问题、小组合作探究、交流感受、发表见解、，师生共同学习等策略。六、教学准备：1、课前引导学生有意识地通过不同方式发现生活中的问题，并分析出现问题的原因。（引导学生从自己居住的社区环境、上学放学路上的交通情况、公共场所及公共设施、学校周边环境、校园环境等情况进行观察、认识、分析。）2、准备建议书的范例。3、教师通过调查、询问了解县政府有哪些部门，各部门的主要职责是什么。七、教学过程：1、谈话引入新课。从我们出生的那一天起，我们就成了一名中华人民共和国的公民。虽然我们还是一个小公民，但是我们同样有责任关注社会的问题和发展。设计意图：这段谈话让明确学生作为一名中华人民共和国公民，同样有责任关注社会的问题和发展。2、创设情境，激发兴趣。课件播放“马路挖沟的场景图”和“山村缺水场景图”。教师旁白：每年我们都能在大街上发现马路挖沟这样的情境，现在还有很多山村缺水的情况，由此你想到了什么？指名学生说一说。教师做适当的小评（城市经常挖沟的现象，政府部门不能很好地协调合作，影响了人们的生活。这个问题是人为造成的。乡村缺水，饮水困难的问题是环境造成的。）设计意图：情境的创设，目的是以这种形式给学生更多的启示，以便引导学生自己发现与生活密切相关的更多问题。教师小评，让学生注意到有些社会问题是人为造成的，有些社会问题是自然环境造成的。3、导言过渡，展开话题。我们的社会正在飞速发展，但是发展的同时，也出现了许多新的社会问题。如果这些社会问题得不到及时解决，就会直接影响到老百姓的生活和社会的和谐发展。在你的眼里，都有哪些社会问题？（1）阅读教材第34页和35页的内容，然后说一说所交代的内容。教师根据学生说的情况引导分析一下出现这些问题的原因。（2）引导学生说出自己在课前通过观察所了解到的社会问题。（3）小组合作探究（分析产生这些问题的原因）。教师根据学生分析的情况适时引导学生从不同角度认识分析问题。设计意图：让学生阅读教材目的是使学生学会如何简练、准确地表述问题。小组合作探究是为了倡导学生自主、探究学习，能够通过学生小组合作探讨获得认识问题产生的原因并加以分析。3、归纳总结，提高认识。完成教材第35页留白，把自己发现的问题归纳一下写出来，也可以写同学们所说的问题。设计意图：让学生在说的基础上写下来，培养学生的条理性和归纳总结的能力，同时对问题会的认识分析有所提高。4、提出建议，解决问题。（1）引言：我们相互交流了所发现的社会问题，发现问题是为了解决问题，那么，你准备把什么问题向哪些部门反映？采用什么样的方式？（2）教师根据学生的问题简单介绍县政府分管的一些部门及主要功能。（预设交通局、建设局、城管局、旅游局等）（3）引导学生说说想反映的问题以及解决问题的建议。（4）小组展开讨论：我们可以采用什么样的方式来反映问题并提出建议。（5）进行全班交流，教师引导学生相互补充，指导学生相互评价，并引导肯定写建议书是反映情况的最好办法。（预设提出建议的方式：拨打热线电话、写信、写建议书等）设计意图：教师引言目的是引导学生关注如何解决问题，教师介绍县政府部门目的是引导学生清楚把建议提给哪些部门。小组讨论全班交流可以培养学生的合作意识和自主探究的能力，通过讨论交流使学生自主获得提出建议的一些方式方法，并在教师是引导下了解写建议书是反映情况最好的办法。5、写建议书，课后延伸。