初中英语课堂教学与情感态度的探究.docVIP

初中英语课堂教学与情感态度的探究在教学中，情感教育是素质教育的重要内容之一，关注学生情感营造宽松、民主、和谐的教学氛围，使学生在积极的情感态度下快乐学习，健康成长，锻造和谐与合作，乐观与进取的人文品格。为此，在初中英语课堂上，教师要加强对学生的情感教学，发挥学生在学习上的积极性和主动性，进而有效地提高学生的学习能力，提高初中英语的教学效果。1. 学生在初中英语课堂上的情感探讨根据《英语课程标准》的说明，在初中英语课堂上，学生的情感态度是指影响学生学习情况的因素，其中包含了学生对于英语的学习兴趣、对于英语的学习动机以及对于英语的学习意志，这些因素都严重地影响着学生对于英语的学习效果。除此之外，学生在学习英语过程中所形成的对于祖国和国际之间的相关意识也是属于初中英语学习情感态度的内容之一。在初中英语课堂上，学生的学习情感可以分成两种，一种是积极向上的态度，一种是消极怠慢的态度，这是两种截然不同的态度，学生在学习英语时所选择的情感态度，对于学生的学习影响也是不同的。顾名思义，积极向上的学习态度是可以提高学生的英语学习效果，反之，消极怠慢的学习态度则会降低学生的学习效果。在初中英语课堂上，积极向上的学习态度包括的内容有：快乐、自信、动机等等，而消极的学习态度内容则有：厌恶、紧张等等。要提高学生对于初中英语的学习效果，初中英语教师就要加强对学生的情感教学，积极引导学生在学习过程中建立积极的学习态度。2. 英语教学中培养和发展情感态度的重要性在初中英语课堂上，教师要注重培养学生积极的学习态度，因为积极能够使人前进，消极则让人后退，培养学生形成积极的英语学习习惯，可以有效地调动学生学习英语的热情，锻炼学生在学习过程中形成坚强的意志，这些因素都影响着学生的学习效果。如果在英语教学中，教师不能有效地引导学生养成积极的学习态度，反而让学生养成了消极懒惰的学习态度，这样不仅会影响英语教学的课堂气氛，也会影响到学生的学习效果。当我们的学生处于满意、愉快和兴奋之中时，会对所学的科目由衷地喜爱，就会在课堂上感知敏锐，思维开阔，并能有此到彼，学以致用，产生良好的学习效果；反之，当学生处于悲伤、抑郁，厌倦时，就会反应迟钝，思维狭隘，课堂时间显得漫长而无聊，所以学习毫无成就可言。青少年时期是基础教育阶段情感态度发展的重要时期，所以，教师更应该在教学中关注学生们的情感，帮助他们培养和发展积极向上的情感态度。3. 英语课堂学习中如何培养学生积极的情感态度3.1营造和谐的师生关系师生关系是课堂上最主要的关系，只有提高师生之间的相互沟通，提高师生之间沟通法的和谐性，这样才能有效地提高学生在课堂上的学习效果。而且师生关系是一个双向的活动，在课堂上，教师要对学生进行传授知识，引导学生养成积极的学习态度。教师除了要加强对学生学习上的关系，在情感上、生活上，教师也要加强对学生的关心。加强对学生在情感上和生活上的关系，可以有效地缩短师生之间的距离，让师生之间的沟通交流更加有效。此外，学生也要对教师进行有效的反馈，首先，学生要学习尊重老师，老师的责任是传道解惑，学生应该尊重老师，因为老师是教授我们知识的人。其次，学生也要对老师的教学进行有效的反馈，这样才能帮助教师更好改进教学方式，提高教学效率。在初中英语教学中，师生之间就应该营造良好和谐的师生关系，这样才能更好地提高教学的有效性，提高学生的学习效果。教师坚持以学生为本，愿把微笑带给每一个学生，尊重他们的自尊心，保护他们的学习积极性，以真情赢得学生的信赖与喜爱，从而使他们把对教师的爱迁移到教师所授的学科上来，达到“爱屋及乌”和“亲其师而信其道”的境界。3.2优化课堂教学，利用多种教学手段培养学生合作意识和积极情感态度教学是实现教学相长和师生共同发展。根据青少年成长的规律，教师应利用英语课堂的特点和优势来改变学生消极的情感态度，培养积极的情感态度。在教学手段上不断标新立异采用多种形式的教学。我经常通过课前的课本剧表演来培养学生的参与意识和合作理念，并在参与中增强了学生的团队意识和合作精神。比如：冀教版七年级英语第一册Unit 4 Lesson 3 In the restaurant！就能很好地利用课堂剧想形式来完成教学任务。Part one和Part two就内容而言知识点有相关性，对话内容贴近现实生活，可操作性非常强，把Part one的内容整合进Part two中，加入适当的情景想象，用日常用语串起整个对话，让三个同学分别扮演Li Ming，Jenny，Waiter来完成对话。学生在表演对话时有情有境，有语音，有动作，有道具，形象生动，活泼可爱，既学习了英语知识又模拟实践了知识，学习能力和应用能力都得到了发展和提高。在初中英语课堂上，教师除了可以使用合作的学习方式来提高学生的学习效果，也可以借助多媒体技术的帮助来进行辅助教学。使