初中英语阅读课中的有效提问.docVIP

初中英语阅读课中的有效提问摘 要：有效提问能够提升学生思考的积极性，使学生建立起新旧知识的联系，积极思考获得认知能力和思维能力的发展。在初中英语教学中，教师要研究课堂有效提问的策略，能够根据相关理论进行实践，提高问题设置的水平，这样，才能真正促进英语教育的发展。关键词：初中英语；阅读课；有效提问；策略中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）09-276-01在初中英语阅读教学中，提问教学是必不可少的，通过提问，激发学生对阅读材料重点问题的思考，从而可以使学生有效把握英语阅读材料内容，同时，促进学生积极思考，发展学生的思维能力。但通过调查，我们发现，初中英语阅读课堂上，有些教师课堂中所设置的问题不是很理想，不能通过提问推动教学的发展，因此，研究初中英语阅读课中有效提问策略，对于初中英语教学的发展具有积极的作用。一、问题设置要关注学生的心理自由区与安全区在英语教学中，关注学生心理自由区和安全区设置问题，就要去教师能够合理设置问题的难度，避免让学生对材料的观点进行对与错的点评，要能够设置一些能够使学生发表自己想法和见解的问题，这样，更利于英语教学的发展。比如，在英语阅读教学中设置这样的问题，Ishe（she）rightorwrong？这种问题设置就忽视了学生心理的自由区和安全区，学生很难根据自己的理解进行回答问题，但如果设置成Doyouagreewith……？这种形式，这种提问是能够引导学生自由发言的问题，学生通过阅读文本，都会有所体会和认识，这样的问题，学生更容易回答，设置是成功的。二、问题设置要关注学生的最近发展区苏联有个心理学家认为，教育要关注学生的发展的两种水平，一种是学生已经达到的发展水平，这种水平，学生可以独立解决一些智力方面的问题，另一种是学生可能达到的发展水平，但这种水平，学生还不能独立地解决智力方面的问题，这两种水平之间的距离就是人的大脑的最近发展区。在教育过程中，教师设置问题一定要关注学生的最近发展区。在英语阅读教学中，如果教师总是用一般疑问句设置提问，学生只会用“Yes”或者是“No”回答问题，这种问题设置是失败的，这种问题设置很难发展学生的思维，只能使学生思维停留在原有发展水平上，这种提问就是低效或者是无效的。但如果教师在问题设置中，能够关注学生的最近发展区，能够在学生原有认识的基础上，设置一些问题，比如，对阅读材料中的某个人物的言行进行评判，Doyouthinkhis（her）doingisright？Why？这种问题设置能够引发学生独立思考思考，通过与学生之间的合作，通过教师点播，学生在思考的基础上才能够解决问题，在这个过程中，学生的认知能力和分析问题解决问题的能力可以得到发展，这种问题设置就是有效的。三、问题设置要关注学生的层次差异性我国自古以来就有因材施教的教育理论，但在现代课堂上，依然还有很多老师做不到因材施教，搞一刀切教育，搞模式化教育，影响到教育的效果。在初中英语教育中，教师要认识到学生个性的差异是客观存在的，在提问环节，要重视根据学生的个体差异性设置层次性的问题，使每一个学生都能够在原有的基础上，跳一跳获得较为满意的答案，从而使学生能够体验到英语学习的成功的快乐，增加学生英语学习的自信，实现课堂有效教学。比如，在八上Unit7Willpeoplehaverobots？中的阅读材料T：Doyouthinkrobotswillbelikehumansinthefuture？之后，教师设置这样几个问题：Whatwillrobotsbelikeinthefuture？Andwhatwilltheydoforourhumans？（Trytouseyourimagination）。以上几个问题设置具有一定的梯度，不同层次的学生都能找到适合自己解答的题目，学生都能在课堂上体验到成功解决问题的快乐，这有利于学生英语学习兴趣和自信的培养，学生学习英语的劲头会得到提升。四、问题设置要关注学的兴趣点在英语提问教学中，教师设置问题要能够激发学生的探究兴趣，激发学生回答问题的欲望，也就是需要设置出学生感兴趣的问题，这样，学生的思考问题，解决问题的积极性才能得到提升，学生的思维才能更加活跃，有效地解决问题，发展认识。因此，作为初中英语教师在进行课堂提问的过程中，要关注学生的兴趣点，根据学生的兴趣点设置问题。提出学生感兴趣的问题，教师就要能够了解与学生相关的一些人事物。在教学中，能够联系教材内容，深入挖掘，根据学生的需要提出问题，教师所提出问题要能够与学生关注的事物相关，这样的问题设置就能激发学生的探究兴趣。比如，在教学中，教师可以提出一些能够引发学生思考想象的问题，教师可以根据学生感兴趣的物体设置问题，例如，在学习有关机器人的阅读材料的时候，教师可以设置这样的问题：Whatwillt