初中语文教学中的综合性学习分析.docVIP

初中语文教学中的综合性学习分析摘 要：语文作为一门语言类课程，在初中教育阶段，语文学科涉及的知识范围十分广泛，包括文学、地理、自然、教育和科技等，教师需要充分认识到初中语文课程的综合性特点，帮助学生学习多方面的知识，提升学生的语文综合素质。笔者主要针对初中语文教学中的综合性学习作分析研究，同时提出一些有效的教学策略。关键词：初中语文教学 综合性学习中图分类号：G633.3 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）01-0104-01在初中教育阶段，语文学科作为一门知识涵盖十分丰富的课程，不仅包括语言和文字方面的学习，还包括口语和写作方面的表达。通过对语文知识的学习，能够有效提升学生的逻辑思维能力、表达能力和分析、解决问题的能力，还可以开拓他们的视野，扩展知识面。因此，在初中语文教学中，帮助学生进行综合性学习具有重要意义。1 初中语文教学中综合性学习的重要意义第一，提高学生的综合学习素养，初中语文教学中的综合性学习比较注重多个学科之间的有机整合，不再是纯粹的进行文字、古诗词、写作和阅读等教学内容，而是将语言与艺术、社会与文学有机结合，能够有效提升学生的语文综合学习能力，同时培养其综合素质。第二，提高学生的自学能力，通过对语文知识的综合性学习，可以帮助学生养成一个独立思考和自主学习的良好习惯，在这一教学模式中，教师主要起着启发者与引导者的作用，学生则是是寻求和探索知识的主体，所以能够有效激发在语文知识学习过程中的主观能动性。第三，培养学生的合作学习意识，在初中语文教学实践中，综合性学生比较强调学生之间的合作精神与团队意识，在综合性的大氛围、大环境下，竞争学习已经不是主要旋律，语文课堂比较倾向于协助合作，遇到问题或困难时，共同协商解决，一起学习和进步。2 初中语文教学中综合性学习的有效策略2.1运用多样化的教学手段在初中语文课堂教学过程中，教师运用综合性学习的教学理念，可以有效培养学生的合作意识，以及拓展他们的知识视野，从而提升初中生探索知识和自主学习能力。初中语文教师在制定教学目标时，应该选择一些恰当的教学方法，并能够灵活运用多样化的教学方法，激发学生学习语文知识的兴趣。在讲解一些语文课文时，教师可以首先介绍一下文章的时代背景，让学生能够大致了解作者所生活的年代，然后引导学生通读全文，熟悉文章的内容，之后再对课文中的细节进行重点分析和学习。例如，在进行《最后一课》教学时，教师首先可以给学生介绍课文的写作背景：小说写于1873年，普法战争已经结束两年，法国战败，对德国割地赔款。让学生了解和学习部分历史知识之后，他们在阅读课文时能够尽快熟悉课文内容，体验到作者所表达的爱国情感与悲愤情绪。2.2引导学生积极参与实践初中语文教学中的综合性学习，比较注重培养学生的实践能力，所以，语文教师在具体的课堂教学实践中，应该运用有效的方法引导学生积极主动的参加实践活动。教师可以鼓励学生运用现场表演的形式，让学生分别扮演课文中的角色，表演课文内容，或者是让课文中的情境再现，以此调动他们综合性学习语文知识的主动性与积极性，同时，还能够加深对课文内容的认识与理解，有利于对语文知识的学习与掌握。例如，在进行《智取生辰纲》教学时，教师可以让学生扮演课文中的各个人物，包括晁盖、吴用、白胜和杨志等，引导他们积极参与实践，不仅能够帮助学生刚好的理解课文内容，也能够提高他们分析和掌握核心人物的心理活动，从而更好的体会文章主旨。在这一学习过程中，学生在学习语文课文知识的同时，他们的思维能力、分析能力和交际能力等也能够得以有效提升。2.3充分发挥学生主观意识在初中语文教学实践中，教师要想充分提升综合性学习的有效性，应该充分发挥学生的主观意识，激发他们在语文知识学习过程中的主观能动性，这样才能够有效提升语文教学质量与效果。所以，初中语文教师在强调综合性学习过程中，可以充分调动学生参与学习活动的兴趣与动力，以学生为主体，开展教学活动，强调学生的主观意识，进而全面发挥他们的学习主观能动性，从而促进对语文知识的综合性学习。例如，在进行《看云识天气》教学时，教学重点是让学生掌握总分结构类型的课文，以及分类说明的技巧，教学难点是不同类型的云代表着不同的天气特征。学生学习课文内容同时，教师应该引导他们通过观察、实践和总结，发挥自身丰富的想象力和分析能力，掌握云的变化规律，了解一定的气象学知识，并运用到具体的生活实践中，以此达到综合性学习的目的。4 结语总之，在初中语文教学中进行综合性学习，不仅符合新课程改革的要求与理念，也符合语文课程的教学特点。因此，在具体的教学实践中，初中语文教师应该全面优化和改善教学方法，贯彻落实综合性学习理念，提升学生的综合素质。参考文献：[1]王程晶.初中语文教学中的综合性学习探析[J].赤子（上中旬），2015，19：265.[2]姚成文.浅