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利用电教媒体提升小学语文教学效率摘 要：随着社会发展，信息化时代的到来，越来越高级的设备在学校使用，在小学阶段，大多数学校配备了电教媒体提升学生的听课效率，也是一种教学改革的方式，让学生不再只是学习课本上的死知识，而是学习实践知识。关键词：电教；媒体；小学；语文；效率【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）04B-0040-01随着社会的发展和教育的改革，家长对于孩子的教育看得越来越重，对于学校设备的关心逐渐增长，在信息化社会，让电子设备为学生服务是一大潮流，学校的电子设备也要随着时代进步。现在大部分小学，都使用电教媒体来提升教学效率。本文主要讨论如何利用电教媒体提升小学语文教学质量，使学生有很好的教学环境，提高学生各方面的能力，这样才可以找到一条适合学生的学习道路。一、 提高学生学习兴趣在学校中学生是主体，老师是传授知识的个体，老师利用教具将知识传授给学生，在这种情况下，有时老师可能因为教具使用不到位无法向学生传授知识，或者学生在课堂上不会长时间听老师讲述知识，在课上注意力会下降，这些都无法避免。毕竟学生还是小孩子，没有一定的自制能力，在课堂上难免会有很多小动作，在课堂上没有找到他们感兴趣的东西，在这个年龄段大多数人喜欢动画、童话中虚幻的人物，在兴趣的基础上利用电教媒体可以将学生的兴趣吸引过来，提高学生的学习兴趣，有利于学生提高注意力，让学生加入到课堂学习中来，教学效率在不知不觉中就会上升，教学效果可以事半功倍。利用电教媒体传播知识――制作课件时，并不只是将课本上的内容照搬下来，这样与用课本、黑板讲课并没有什么不同，在课件中加入老师多年讲课的经验，制作出辅助课堂内容的课件，不是只依赖电教媒体讲课。例如，在讲解《梅花》这一课时，先向学生讲一个小寓言故事，利用寓言故事将梅花的品质突显出来，逐渐延伸到课文中，通过寓言故事可以吸引学生听课，激发学生的兴趣。只是依靠老师的口述，学生很快就会感到疲劳，发生上课走神的事情，通过小寓言故事或者小动画片提升学生的兴趣，将教学资料与课堂生活结合起来，有效解决教学效率问题。二、 优化创建学习场景在课上使用电教媒体有助于学生发展想象力，有效建立属于自己的教学场景，便于学生记住知识。电教媒体在使用时主要是补充在使用黑板时不能使用到的功能，例如图像、声音、视频等。小学生在认知这个世界的时候不应该只是通过书本，实践是检验真理的唯一标准，在课上不能看到外面的真实世界，利用网络等媒体获知也是可以的。利用教学媒体，便于培养学生的思维能力，思维能力提升对于学生以后的学习生活有很大的帮助，这样也是对学生有意识的引导，培养学生正确的价值观、世界观。在课本上学习古诗时，学到“春风又绿江南岸”“风吹草低见牛羊”这些优美的诗句时学生有可能想象不出来，这时候老师利用电教媒体为学生们展示祖国各地大好风光，在学生的心中就会产生一定的场景，学生也会感受到大自然的魅力，利用电教媒体为学生讲述古诗文是十分具有优势的，让学生感受到中国五千年的文化，学生沉浸在学习中，提升了学生的学习积极性，从而提高了学生的学习效率。将课上电教媒体讲述的素材运用到学生的实际生活中，活学活用是对老师极大的鼓励。三、 强化学生全面学习使用电教媒体可以使学生增加记忆力。根据小学阶段的课程要求，知识的难度通常较低，主要教学目标是让学生打好在未来学习生活中的基础。在打好基础的前提下，才能学好其他的知识。提高学生各方面的素质是老师的终极目标，小学语文老师更希望学生可以将语文素养打好基础，在以后的学习生活中继续使用。让学生不再只是学习课本上的死知识，而是进行素质拓展，让学生得到全面发展，成为更完美的学生。在小学阶段要打好基础，需要学生记忆的东西有很多，中国文化博大精深，语言文化有很多，各个地区都有自己的历史，汉字就是其中庞大的一项，不了解我国语言文字是怎样来的，也是一种无知的表现。然而现在的学生大多数不愿意安安静静学习，或多或少对于学习有一些抵触心理。合理地利用电教媒体，通过电教媒体对汉字进行讲解，配合一些有意思的故事进行讲述，有助于学生进行记忆，帮助学生记忆知识重点，有效区分知识的重点、难点也是一种电教媒体的优点，在课件上对学生进行讲解，学生很快就会了解知识的主次。总而言之，在现代社会，将学生培养成一个与时俱进的人，通过电教媒体将知识传输给学生们，提升学习兴趣，加大学习效率，同时还可以培养学生素质，记忆知识重点、难点。在教学中使用电教媒体是现在社会的主流，利用电教媒体配合老师的讲课，培养学生思维能力，提高了学习效率，提高学习兴趣，将成为老师主要的研究对象。参考文献：[1]苗郁.合理使用多媒体，提高小学语文教学效率[J].中小学电教（下半月），2016，（1）.[2]彭丽.激发学生学习兴趣，提高小学语文课堂效率[J]. 初中生优秀作