初写议论文褪“软”立“硬”的策略.docVIP

初写议论文褪“软”立“硬”的策略【摘 要】文章阐述了中学议论文“软”和“硬”的关系，提出了用对比的方法让初学者感知议论文的“硬”和记叙文、抒情散文的“软”的观点。【关键词】议论文;文题;结构;语言中图分类号：G633.34 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2016）06-0080-02议论文是一种很理性化的文本，要想使初学议论文写作的高中生走出记叙文写作的感性化、叙述化的“软”阵地，让自己的风格理性化、强劲化起来，首先，他们要有一个强烈、坚定的需要阐述的观点，有不说不快的阐述欲望和胸有成竹的阐述理由，使思想无坚不摧;其次，写作时注意一些方法，作文风格便会“硬”起来。“软”和“硬”是相对而言的。初写议论文者，也许只感知于棉花是“软”的，钢铁是“硬”的具体事物上;也许只意会于柳永、李清照的词是“软”的，辛弃疾、苏轼的词是“硬”的层面上;但没法建构于议论文的写作中。我们不妨用对比的方法让初学者感知议论文的“硬”和记叙文、抒情散文的“软”。下面，笔者从3个方面谈谈自己在教学实践中的做法：一、文题要硬朗比如，以“父爱”“母爱”为话题作文，记叙文拟题可以是“我的爸爸”“背影（朱自清）”“我与地坛（史铁生）”，抒情散文可拟为“一件毛衣”“生命的念想”“父爱如山”“母爱如荷”等。但议论文的文题就不能像记叙文那样注重介绍、讲述某个人、某件事，也不能像抒情散文那样情意悠远，勾起读者无限酸甜苦辣的回忆，最终忘失自己，与作者同悲共喜。议论文的文题有时是阐述作者的某个研究成果，如美国哲学家艾?弗罗姆的“父母与孩子之间的爱”，乍一闻，就知绝不是讲述这两代人的具体故事，也不是抒发这两代人之间的动人情感，它显得更严肃、更郑重、更冷峻，让人觉得更应该正襟危坐，更得用冷静的头脑、清晰的思维来阅读，否则，理不顺。议论文的文题大多用来直述自己的观点（这适宜初学者），仍以这个话题为例，学生们可以拟为“父爱（母爱），不可忽略”，“父爱（母爱），难道能被替代吗？”通过对比，学生就会感知到议论文的拟题要祛除描述化、形象化的特点，尽显观点，不藏不掖，不过也可以用“此地无银三百两”的手法，如用问句的形式，强调意味更浓烈。对于初学议论写作的学生来说，拟定的文题愈硬朗，语气愈强烈、愈强硬，写作时方向感就愈强，写作指向就愈明确，行文思路就愈明晰。题好一半文，所以，拟一个“硬”的文题对初写议论文者至关重要。二、结构要硬实结构指的是文章中组织材料和编排内容的具体形式。记叙文的结构一般有总分式、分总式、总分总式、顺承式、并列式。抒情散文因“神聚形散”，即“材料和内容”散，所以一般中间部分似零碎，往往用一条或几条线索串起，“一线串珠”是它的常用形式。议论文是需要自圆其说，通过自己的阐发引来更多“同盟军”的文体，所以它的结构较前两种文体更严谨。对于初学者来说，最宜驾驭的结构模式是总分总式、并列式，每个论证的小层次都有紧扣中心论点的议论句，这样结构会显得更清晰，更一目了然。如韩愈的《师说》，先提出论点“古之学者必有师”，中间两段以对比手法来分析不重师、耻学于师的后果和从师的必要性，最后总结全文，这就是总分总式。这里重点说说并列式结构，因为这种结构形式呈现在初学者的习作中，就会摒弃初学者常易犯的结构混乱、观点不明、气势不足的“软骨病”，而呈现一种结构鲜明、观点逼人、气势凌人的霸气、硬汉形象，从而倍受青睐。并列式结构就是在总分总式的“分”部分，即分析问题（本论）部分，围绕“是什么”“为什么”“怎么样”这三者选取其中的任何一个方面，围绕中心列出几个分论点，逐一论证的结构方式。如一学生写作《天才的背后》，从“是什么”的角度，列举了“天才的背后是勤奋”“天才的背后是隐忍”“天才的背后是善思”这3个分论点。另一学生写作《放下过去，重新开始》，从“为什么”的角度列举这样3个分论点：“放下过去，能更冷静地总结过去”“放下过去，能更清醒地认清自己”“放下过去，能更理智地开启征途”。还有一学生写作《幸福的来源》，3个分论点从“怎么样”的角度来列举，分别是“幸福需要肢体勤一点”“幸福需要眼界低一点”“幸福需要心胸宽一点”。综上所述，并列式结构的分论点句式尽量工整，最好用三到四个，分论点之间不能交叉，几个分论点都要紧扣中心论点设置，不得含糊。只有结构立起来了，整篇文章才不会呈现出摇摇欲坠的疲软之势，才是个堂堂正正的“硬汉”形象。三、语言要硬健整篇文章的风格主要承载于文章的语言上。连贯是记叙文语言的特点;注重渲染，善于煽情是抒情散文语言的要求;议论文的语言要求准确、严密，忌空洞、??唆，忌感情色彩不定、左右摇摆。笔者认为，议论文语言区别于记叙文、抒情散文的语言，最本质的特点是有气势。怎样褪去学生从记叙文写作中携来的叙述化之风，怎样让学生抹去他们大多青睐的抒情文中的朦胧色彩，争现说话理直气壮、有理有据、