解析小学数学课堂中情趣教学的应用.docVIP

解析小学数学课堂中情趣教学的应用摘 要：随着现代化教育制度的改革，学校的教育制度与方法也进行了变革与完善。数学作为一门基础性学科，不仅仅是一门科学，更是一门艺术。教育者在进行小学数学的教学时，应该营造极富情趣的课堂氛围，提升学生学习的主观能动性，促进数学课堂生动并有趣的开展，进而达到师生协调配合，解放学生身心，使学生真正成为学习主人的良好效果。关键词：小学数学 情趣教学 应用随着现代化素质教育的开展，学校在教育学生方面越来越重视对学生能力的培养。充满情趣的课堂教学不但可以提高学生对学习的主动性和积极性，而且有利于学生思维的开发以及综合能力的提升。在小学数学课堂中运用情趣教学法进行教学，可以促进师生之间的互动，使课堂氛围的生动活泼，进而达到高效完成教学的目的。一、情趣教学方法的概述所谓情趣教学法，顾名思义，情趣教学就是教师在教学课堂中采取多样化有趣的方法，吸引学生的注意力，调动学生的积极主动性投入到教学当中，进行达到良好教学效果的新兴教学方法。在教学过程中，教师作为课堂教学的组织者、设计者以及实施者，在课堂教学中起着引导的作用，学生作为课堂教学的主体，需要充分发挥其在教学中的主观能动性，激发学生的学习热情，进而提高课堂教学的质量。二、小学数学课堂中情趣教学的应用实践按照情趣教学的教学原则，为了充分发挥情趣教学在小学数学中的积极作用，教师需要对情趣教学有详细的了解以及对情趣教学的应用技巧有熟练度掌握。笔者根据自身的实践经验以及对学校应用情趣教学方法的调查研究，具体从引入故事法、操作教具法、巧设悬念法、以及课堂表演法这四个方法对情趣教学在小学教学课堂中的应用进行详细的分析与探讨。1.引入故事法由于数学的知识点比较多，所以与数学相关的故事也有很多，特别是一些脍炙人口的经典故事对小学生有着强烈的吸引力。比如：在进行小学数学教学时，课堂上教师可以先讲一个有关数学的小故事，激发学生对数学的兴趣，在对近似数进行讲解时，可以引入数学教授华罗庚用0.84元钱买酒与饼的小故事;在讲对数应用时，可以引入印度的皇帝给国际象棋的发明者赏赐麦粒的故事;在讲解有关无理数的来源时，可以引入帕金斯被扔进大海的故事。这些具有神奇数学色彩的小故事对学生极具吸引力，特别是在课堂进行到中途，学生的注意力比较分散的时候，利用引入故事的方法来增加教学的课堂情趣是极具效果的，及时教师没有准备现成的数学故事，也可以发挥联想与想象恰当的编一个数学小故事，如此一来，数学课堂就会变得妙趣横生。2.操作教具法教师在进行小学数学教学的过程中，可以恰当的使用数学教具，教具不但可以向学生形象直观的讲解知识，而且对于课堂情趣的创造也有良好的效果。比如：在下雪的冬天，数学老师摇着一把扇子走上讲台，学生们就会纷纷感到好奇，老师就在讲解与扇形有关的计算知识时，学生们的注意力就会被扇子给吸引;教师在讲解多米诺骨牌原理时，可以带一副麻将进教师，学生会对老师的麻将提出疑问，会想难道老师要教我们玩麻将？当老师将麻将一块块把放在讲桌上讲解多米诺骨牌知识时，学生们对所学的知识的印象就会非常深刻。3.巧设悬念法总所周知，悬念作为一种心理的机制，其对人的大脑皮层的刺激作用是强烈而持续的，悬念会让人想不通也猜不透，进而激发学生学习数学的激情，促使其思维的活跃，记忆深刻，想象力丰富。因此，在课堂教学过程中，教师应该恰当的设置悬念，对课堂效率的提高一级增强课堂情趣气氛有着积极的作用。但是在设置悬念是要坚持适度的原则，在悬念的开头与结尾做好科学的处理。既不能由于悬念设计的太“悬”，挫伤了学生们的积极性，又不能设计的太过平淡，不能够起到良好调动学生积极性的良好效果。4.课堂表演法在进行教学课堂情趣创造过程中，课堂表演作为其中最具戏剧性的方法效果显著。在小学教学课堂上，教师可以依赖自身的衣着、语调的抑扬顿挫、板书的流畅优美、积极鼓励的夸奖以及恰当的幽默是讲台极具舞台的色彩。讲台作为教学中的大舞台，教师是舞台上的导演，而学生作为小演员，教师可以鼓励学生走上舞台进行自我的展示，以及对数学知识的讲解与讨论，创造出引人入胜的数学教学情境。同时，教师应该有趣的因素，吸引学生最大程度的投入到课堂的教学当中。三、总结综上所述，随着时代的进步，教育制度的改革，在小学数学教学中，传统的教学方法已经不能够满足现在教育对学生实行素质教育的要求，而情趣教学法作为新兴的教学方法对提高学生学习的主观能动性以及教学的课堂效率具有极大的积极意义。因此，在进行小学数学情趣教学的过程中，教师不仅仅要充分利用引入故事法、操作教具法、巧设悬念法、以及课堂表演法等情趣教学法，而且要对着教育制度的改革不断的对教学方法进行改革与创新，促进学生在学习中的主观能动性，为培养现代化所需要的高素质复合型人才奠定坚实的基础。参考文献：[1]徐家益.让教学活动真正“活”起来[J]