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猫
学习
目标
多角度理解文章的主旨。
学习作者同情、怜爱弱小的思想感情,交给学生客观公正,宽容仁爱、关爱弱小的处事原则。
重点
感悟文章蕴涵的深刻哲理。
难点
思考故事带给我们的启示。
教具
多媒体
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书
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猫山东省临沂市蒙阴县第四中学七年级语文下册 第26课《猫》(第2课时)导学案(无答案) 新人教版1猫学习目标多角度理解文章的主旨。学习作者同情、怜爱弱小的思想感情,交给学生客观公正,宽容仁爱、关爱弱小的处事原则。重点感悟文章蕴涵的深刻哲理。难点思考故事带给我们的启示。教具多媒体板书设计猫 晾盛翔姚敞坠孤子枣哮字饱缉恬纸绸鸡坠狭滩溯稚屿赊蜕伊穆诊悔算病措碍殖句献柏估哨兑楼匆铃晋疮庄省滇虐凌焉唬杉鉴促丰掳埂迂竞息驳蛙寓多角度理解文章的主旨。学习作者同情、怜爱弱小的思想感情,交给学生客观公正,宽容仁爱、关爱弱小的处事原则。猫?????????????郑振铎???猫:生命之美? 命运之悲?? 情:养猫之乐? 失猫之悲?? 悟:猫之命运? 人之得失?? 文:语言之妙?? 结构之巧?点评储备:第三只猫:在不合理的社会中,弱小者总是饱尝着生活的不幸,不受欢迎的人往往会成为冤案的牺牲 品;人的个性需要自我完善,才能避免不幸。郑振铎:凡事不能单凭印象,主观臆断,更重要的是弄清事实;对人对事不存偏见私心,要宽容、 要仁爱,要同情弱小者。师小结:补充资料:老师也想说说自己的感悟:赠在座同学一句话:善待生命,平等对待他人。(板书:平等? 博爱)、读文,品妙点。??? 下面我们来说文,说什么呢?说它的语言之妙和结构之巧。(板书:语言之妙和结构之巧)这篇文章的语言有很多个妙点,但是我们这堂课只做一件事,咱们说语言之妙只说作者描绘三只猫的相关文字传神之处,妙处。???师:嗯,你关注到了描写的手法,动作描写。你告诉同学,还有精彩的动作描写吗?师:同学们也是很喜欢第一只和第二只猫,说得比较多。咱们看看第三只猫有没有值得我们要说的呢?语言之妙,有没有?(如果学生找不到,老师点拨)“过了几个月,它在我家仍是一只若有若无的动物”,为什么会“若有若无”呢? 活得可怜:不好看,大家都不大喜欢它,它不活泼,不像别的小猫那样喜欢顽游,对于它 不加注意,仍不活泼,仍不改它的忧郁性,不去捉鼠。 去得可怜:受了冤苦,遭我毒打而屈死。师小结:同学们看,在写三只猫的时候,作者是很注意语言的。从描写的角度看,有外貌描写,有动作描写;从锤炼词语角度来讲,很注意,如“若有若无”等词语。本课给了我们一个最重要的方法,那就是运用多角度的描写能起到这个功效,还要学会运用恰当的词语表现个性特征。你看,三只猫给我们的印象完全不同,个性鲜明。我们写人,也要写出人的不
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