山东省临沂市蒙阴县第四学七年级语文下册 第27课《斑羚飞渡》（第1课时）导学案（无答案） 新人教版.docVIP

斑羚飞渡 学习 目标 1、??整体感知文本内容，理解作者的思想感情。?2、??获取更大的信息量，理解生活与自然的关系。?3、??通过片段赏析，学习斑羚从容、镇定、舍己为人的高尚品质。?4、??对“爱”的再理解、再认识。? 重点 ??整体感知文本内容，理解作者的思想感情。? 难点 对“爱”的再理解、再认识。 教具 多媒体 板 书 设 计  导学过程 学习过程 （大屏幕投出下面一段话，创设氛围）????????有这样一种感情，她至清至纯，无私无畏；她只讲付出，不求回报；她经得起磨练，耐得住寂寞；她可以撼天动地，亦可以悄无声息，这种感情就叫做“爱”。?一、导入新课????????同学们，也许你们曾听过一个发生在西藏地区的故事，一天清晨，一位老猎人从帐篷里出来，正准备喝一碗酥油茶时，突然看见不远处的草坡上站立着一只肥肥壮壮的藏羚羊，他眼睛一亮，转身回到帐篷拿来杈子枪，举枪瞄了起来。奇怪的是，那只藏羚羊并没有逃走，而是用乞求的眼神望着他，然后冲着他前行两步，两条前腿一弯“扑通”一声跪了下来，两行长泪也从它的眼里流出来。老猎人虽然吃了一惊，但他并没有被藏羚羊的行为所打动，枪声响起，那只藏羚羊应声倒地，倒地后它仍是跪卧的姿势，眼里的两行泪迹也清晰的留着。老猎人的手颤抖了，当老猎人怀着忐忑不安的心情打开藏羚羊的腹腔时，一切都真相大白了，原来在藏羚羊的肚子里静静的卧着一只小羚羊，它已经成型。显然藏羚羊之所以弯下笨重的身子向猎人下跪，是在乞求猎人保全自己孩子的一条性命啊！同学们，动物亦是生命，动物亦有情感，这只将母爱浓缩于深深一跪的藏羚羊，难道不值得我们深思吗。今天，我们要学习的这篇文章《斑羚飞渡》将又一次震撼我们的心灵，使我们的灵魂低头。下面就让我们一起走进故事，去感受那悲壮而感人的场面吧。?二、出示课题及目标??1.感知文本内容，理解作者的思想感情。?2.更大的信息量，理解生活与自然的关系。?3.片段赏析，学习斑羚从容、镇定、舍己为人的高尚品质。??4.对“爱”的再理解、再认识。?三、整体感悟?请同学们闭上眼睛，用你的耳朵，更用你的心来聆听老师的朗读。教师配乐朗读。朗读完毕停顿30秒，然后讲述：同学们，这个故事太沉重了，沉重的让我们难以承受，沉重的令我们窒息。一群老斑羚，在生命的悬崖上，在生死的抉择中，为了赢得种群的生存机会，就这样以生命做桥墩，心甘情愿的选择了死亡，消失在一片灿烂中。 （讲述过程中屏幕按顺序投出下列内容）?身陷绝境——峰回路转——斑羚飞渡——走向彩虹?教师继续讲述?这一幅幅画面带给我们的不仅是心灵的震颤，更有深刻的反思，那么在这一幅幅画面中，最让你感动的是哪一幕呢？（估计同学们会比较集中的选择“斑羚飞渡”这一画面）?好吧，那么就让我们将目光定格在这幅画面上，再一次感受这惊心动魄、感人肺腑的惨烈一幕吧！?四、研读赏析?学生各自大声朗读课文第9——14自然段，同时思考下列问题：（大屏幕投出思考题目）?1、老斑羚是怎样用生命为下一代开通生存道路的？?2、斑羚飞渡中最令作者震撼的是什么？你是如何理解的？?3、找出你认为写的最好，给你印象最深或最能表达作者感情的语句，并体会其作用。?（四人小组讨论2分钟，然后学生自由发言5分钟）?教师小结：?那是一幅多么壮美的图画啊！“一老一少走到伤心崖”，“老斑羚凭着娴熟的跳跃技巧，在半大斑羚从最高点往下降落的瞬间，身体出现在半大斑羚的蹄下”，“半大斑羚的四只蹄子在老斑羚宽阔结实的背上猛蹬了一下，下坠的身体奇迹般的再度升高”，“而老斑羚则像只突然断翅的鸟笔直坠落下去”。老斑羚用悲壮慷慨的死亡升华了生命，诠释了崇高。他们的壮举，是伤心崖上的彩虹，是生命之虹，是精神之虹，是灵魂之虹，美丽、绚烂、久远……他们的爱是世间最伟大最纯洁的爱，那么面对着这么博大的爱……?五、体验反思?提出问题：假如你是飞渡过去的小斑羚，此时你会想些什么呢？又会对老斑羚说些什么呢？?（要求学生联系实际谈，或许有些学生会谈到父母对自己的爱，自己应如何报答。）?引导点拨:同学们谈得很好，在动物世界中有真情、有奉献，我们人类汗颜之余，不免反思，当父母为我们付出爱的时候，我们为父母做了些什么，在这里我想再为同学们讲一个真实而感人的故事。?教师总结：是啊，生活中随时随地都在发生着深刻的故事，故事里时时刻刻都在演绎着生活的哲理，让我们从故事中学会感悟，从生活中学会经验吧。今天的作业是：?六、作业?1、摘抄课文的生动词语、优美句子，整理到笔记本上。?2、熟读课文，体会文章的写作技巧。?3、完成课后练习二。?4、就本课中听到的故事写点体会，下节课课前两分钟交流。 听故事 谈感受 齐读明确 闭上眼睛，用耳朵，更用心来聆听老师的朗读 概括故事情节 学生联系实际谈，自由发言 教