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斑羚飞渡
学习
目标
1、体味作者深沉而强烈的思想感情。?2、品味文本生动形象的语言和表达方式的综合运用。?3、从文章结构脉络上分析,再次体会作者塑造斑羚形象的意义。?
重点
品味文本生动形象的语言和表达方式的综合运用。?
难点
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斑羚飞渡山东省临沂市蒙阴县第四中学七年级语文下册 第27课《斑羚飞渡》(第2课时)导学案(无答案) 新人教版1 斑羚飞渡学习目标1、体味作者深沉而强烈的思想感情。?2、品味文本生动形象的语言和表达方式的综合运用。?3、从文章结构脉络上分析,再次体会作者塑造斑羚形象的意义。?重点品味文本生动形象的语言和表达方式的综合运用。?难点体泅击埠隐酪副筒芥狮看采料勇趟兢肪孽苔匙裳辨锡漂诈把营扮织秒变魄膳仅署煤狮硫肪适斟磊琉定昏照羌碰折疵奢猫孺异石寝盲丫机株购弱曾嗣庞1、体味作者深沉而强烈的思想感情。?2、品味文本生动形象的语言和表达方式的综合运用。?3、从文章结构脉络上分析,再次体会作者塑造斑羚形象的意义。?品味文本生动形象的语言和表达方式的综合运用。?体味作者深沉而强烈的思想感情
导学过程
学习过程
一、?导入新课????????同学们,上节课我们随着一群斑羚飞渡了伤心崖,体会了动物间那种令人震撼的悲壮与浓情,这节课我们仍将追随着斑羚们的足迹,进一步去感受、去体会,使我们心中的动物形象更加凄美、更加灿烂。?二、?出示课时目标?1、体味作者深沉而强烈的思想感情。?2、品味文本生动形象的语言和表达方式的综合运用。?3、从文章结构脉络上分析,再次体会作者塑造斑羚形象的意义。?三、研读赏析???????前面我们主要分析了文中的一段场面描写,其实文章给我们的震撼绝不止这一点,下面就让我们围绕着这些问题再来品味内容吧。(大屏幕投出下面内容)?1、课文第二自然段的作用是什么??2、镰刀头羊是这场飞渡的组织者,文中重点写了它的哪些表现?谈谈你对镰刀头羊的印象??3、文中出现了几次彩虹?每次出现有什么意义?(四人小组讨论5分钟,然后自由发言5分钟)?教师小结:????????第二自然段介绍了伤心崖的情况,这一段内容的介绍为下文的情节发展作了铺垫。如果太宽,即使老斑羚作出牺牲,年轻的斑羚也不能获救;如果太窄,那么每只斑羚都可以飞渡,也就没有下文悲壮感人的情节发生了。???????文中重点写了镰刀头羊的三次叫声:第一次,发现斑羚们陷入绝境时,镰刀头羊悲哀地咩了数声,这是无能为力的表示;第二次,在一头母斑羚恍惚走进彩虹的斑斓光带时,镰刀头羊发出“咩”的吼叫,招回母斑羚,同时告诉斑羚群,它已想出自救办法,并指挥迅速实施;第三次,在老年斑羚与年轻斑羚两队数量悬殊时,镰刀头羊悲怆地轻咩一声,这表示为了让更年轻的生命获救,只能牺牲正当盛年的包括自己在内的同类了
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