基于“卓越”试点班的创新教学模式研究与改革.docVIP

基于“卓越”试点班的创新教学模式研究与改革摘要：教育部“卓越工程师教育培养计划”是促进我国由工程教育大国迈向工程教育强国的重大举措。为配合教育部以及燕山大学落实“卓越工程师教育培养计划”，作者在不断摸索和改革中提出了一套行之有效的提高大学生实践创新能力的培养模式，即构建实践教学新体系，构造新型导师与学生互动以及良性的学生与学生的竞争关系，培养学生创新及实践能力，并且取得了良好效果。关键词：卓越计划；创新教育；实践教学；人才培养中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）45-0092-04一、引言教育部“卓越工程师教育培养计划”（简称“卓越计划”）旨在培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才，为国家走新型工业化发展道路，建设创新型国家和人才强国战略目标服务。燕山大学作为第一批“卓越工程师教育培养计划”的高校单位，随后试点实施“卓越工程师教育培养计划”，并出台了总体方案。该方案表示，主要依托“机械设计制造及其自动化”、“自动化”以及“电子信息工程”等传统优势特色专业，通过深入的教学改革与实践，探索适于区域与行业、特色鲜明的地方重点大学的卓越工程师培养模式与方法，着力提高学生的工程意识、工程素质和适应各种工程实践需求的能力，并要求试点专业领域为“机械设计制造及其自动化”专业、“自动化”专业和“电子信息工程”专业。为配合教育部以及燕山大学落实“卓越工程师教育培养计划”，作者在综合多年教学经验以及多方意见下，提出了基于电子信息“卓越”试点班的创新实践教学模式，并进行了进一步的实践与研究。二、电子信息“卓越”试点班创新教育实践教学模式（一）重视基础教学，加强实践教育，提高学生综合能力通过开展基础教学，为学生进一步的实践活动打下了坚实的基础。通过加强实践教育，打破僵化的知识运用，拓展了学生的思维空间，培养了学生的实际操作能力，从而提高了学生的创新能力，为国家培养出一批具有创新意识的优秀人才。为此，我们从四个方面开展教学。1.培养学生的基本知识技能。首先，通过基本知识技能的学习，加深学生对课程教学内容的理解。其次，使学生掌握基本的电子电路实验理论、实验的基本规范与基本方法、处理各种实验数据的基本方法。最后，学生学会对如万用表、信号发生器等基本的实验仪器与装置的使用，了解并掌握一些典型实验的调试原理及方法，然后编写规范的实验报告。2.培养学生的基本研究能力。研究能力是一个理工科学生最基本也是最重要的能力。我们从基本实验分析开始，以小见大，逐步训练和引导学生学会独立研究问题。目的就是使学生初步掌握科学研究方法，为以后独立从事科学研究打下一定的基础。3.培养学生的基本设计能力。这个实践教学是在教师间接指导下根据实验教学的目的与项目要求，让学生自己设计实验步骤，选择实验仪器。目的就是通过设计性的实验，让学生独立完成从查找资料，到制订设计方案和制作、编写实验报告的全过程。目标是培养学生在“工程”设计、制作和组织管理等方面的设计与创新能力和组织与管理能力。4.培养学生工科综合素质。目的是让学生能基本运用工程观念以及所学理论知识很好地分析问题和解决问题。燕山大学拥有完善的电工实习与电子实习平台，我们通过借助该平台，完成了基本的实践教学，其中采用了边学习边实验的方法，让学生在脑海中逐步形成系统工程的观念。（二）立足实践项目，构建“课堂教学+课程设计+电子竞赛”的教学体系学校工作的主旋律，乃至整个教育工作的中心，就是教学，而课堂教学位于整个教学工作之首，在基础课教学之中尤为如此。在很大的程度上，实践教学是课堂教学的延续、深入与发展，是课堂教学必不可少的组成环节，它在培养学生的实践能力上有着极为重要的甚至不可取代的作用。因此，我们在进行实践教学的同时，也决对不能忽略课堂教学。课堂教学，一般就是在整体教育计划的教学内容的部署与安排下，有系统、有组织、有计划地在教室内（基本都是）进行教师与学生面对面的文化“互动交流”。该实践项目是结合学生的课程设计来建造学科竞赛平台的。学科竞赛就是对知识深入理解、系统整理和实践运用的过程。竞赛的结果集中体现了学生对知识的理解与应用能力，以及心理素质、身体素质和协作精神，并在很大程度上反映了教学计划、教学内容的合理性。同时，竞赛活动的开展，为部分优秀的学生提供了充分发挥的创新空间，同时为培养和选拔优秀人才提供了一个全新的视角。1.实践项目的综合创新设计。实践项目的综合创新设计将《单片机原理及应用》课程的课堂讲授内容与全国大学生电子设计竞赛题目有机结合在一起，提炼出该设计的核心内容：以智能小车设计为核心，要求学生完成小车电机驱动模块设计、红外循迹模块设计、超声波壁障模块设计、蓝牙控制模块设计、LCD显示模块设计等内容。该设计采用分组竞赛的方式，竞赛题目分为基本题目和