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基于“四层面”的幼儿园绘本教学研究【摘 要】绘本是一种图文并茂的阅读材料，以图叙事、以图传情的功能符合儿童的形象思维特点，利于开拓幼儿想象空间、提高审美能力，以绘本为中心的绘本教学现已成为幼儿园教学的有效方式之一，受到了广大幼儿教师与学生的追捧与青睐。本文以幼儿绘本教学为研讨对象，从幼儿园、教师、家长以及社会四大层面入手，细致研讨了幼儿园绘本教学的有关内容，旨在探寻幼儿园绘本教学的有效路径和方法。【关键词】幼儿园 绘本教学 “四层面” 路径研究【中图分类号】G612 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2016）02-0113-03进入21世纪后，绘本阅读已成为全世界儿童阅读的时尚。从狭义的角度出发，绘本就是图画书（Picture Book），是文字和图画相辅相成、相互交织的图画故事书；从广义上来看，绘本被视为一门艺术，以故事的形式表达特定情感、特定主题，借助绘画和文字两种媒介，在不同角度上互动来说故事的一门艺术。在绘本中，图画不再是文字的点缀，而是整个读本的命脉，甚至于一些绘本没有一个文字，只是用绘画来传达故事情节与思想感情。那么，如何开展有效的幼儿园绘本教学便成为本文的中心论题，笔者认为可以从以下四个层面进行研讨与思量。一 幼儿园层面1.购进大量绘本，增加绘本藏书量幼儿园的绘本藏书量是幼儿园环境创设的组成部分，其直接关系到幼儿教育的绘本选择，因此幼儿园应投入一定的资金购进大量绘本，从“数”与“类”两个层面丰富幼儿园的绘本，为幼儿绘本教学的开展打好基础。幼儿园在购进绘本时，可以选择不同主题、不同风格、不同国家、不同题材的幼儿绘本，以便增强幼儿多元化的阅读体验；幼儿园还须重视同一绘本的“复本”数量，让每一个在读学生都有机会接触到某一本图画绘本，以此扩大幼儿阅读视野、提升幼儿阅读水平。2.提倡绘本教学，激发教师参与欲幼儿绘本教学虽说已经得到大范围的普及，但有些幼儿教师对此种教学方式的要领了解得并不清楚，所以幼儿园还须大力提倡和推广绘本教学，努力激发幼儿教师的参与欲望。首先，幼儿园可以邀请专家来园指导，通过开放讲座、集体培训的方式让幼儿教师了解绘本教学的价值意义；其次，幼儿园与幼儿园之间可以建立合作交流关系，让两个园的教师互相观摩学习，增长自身教学能力；最后，幼儿园除了提供纸质图书以外，还须强化园内的教学设备建设，增设多媒体教学设备、塑封机、报贴等硬件设施，定期举办绘本阅读交流活动，公开督促幼儿教师开展绘本教学。3.组织亲子阅读，善于利用家庭资源亲子阅读是幼儿园与家庭间搭建的一座桥梁，依托着教师、家长和学生三种对象能在桥上看到别样的阅读风景。关于亲子阅读的组织形式有很多种，比如利用早晨送孩子上学的简短时间开展一个小的“讲故事”活动，请小朋友的爸爸妈妈上台讲故事；又如，幼儿园可以举办“绘本阅读节”“家长沙龙”等活动，一方面了解家长知道的孩子阅读的实际情况，另一方面则是巧妙运用家庭资源，实现家庭与幼儿园之间的良性互动。二 教师层面1.精心选择绘本，契合幼儿特征教师开展绘本教学的第一步就是精心为孩子选定绘本故事，选定出内容丰富、契合幼儿特征、贴近幼儿生活的绘本故事，以此激发幼儿学习绘本故事的兴趣与欲望，促进幼儿身心的成长。对于小班学生来说，老师可以选择《小蓝和小黄》《好饿的毛毛虫》之类画面单一、故事简单的绘本内容，直截了当地吸引幼儿的眼球和注意力；对于中班学生来说，老师可选定《猜猜我有多爱你》《你看起来好像很好吃》之类的画面灵动活泼、语言稍多的内容，由此锻炼幼儿的想象力和语言表达能力；对于大班学生来说，则可选定《我爸爸》《爷爷一定有办法》这类的绘本内容，拓展孩子视野、引发孩子思考。2.深入研读绘本，挖掘深层内涵幼儿绘本虽说故事情节简短幼稚，但简单的小故事中常常透露出大道理，绘本中的语言文字和真情实感往往更能打动孩子的心扉。因此，老师在教学之前一定要深入研读绘本内容，努力挖掘出更加深层次的内涵，从而升华绘本故事的内涵。比如，《小蓝和小黄》所描述的故事为：黄色和蓝色两个色块加上一大堆的爸爸妈妈、好朋友色块演绎的一场关于“融合与爱”的故事，简单灵动地为幼儿展现了色彩混合变色、三原色以及亲情的力量，在引导学生领会绘本故事内容的同时也让其体味到了亲情的可贵。3.丰富教学方法，提高提问水平教学方法是幼儿教师开展绘本教学的优质辅助手段，这对绘本教学的质量和效率都有重大意义。比如，老师在讲授《摇滚青蛙》这个绘本时，便可采用倒叙手段开展教学活动，先让孩子们看到一只七彩青蛙，随后介绍七彩青蛙的由来以及“摇滚”意义，引导孩子重新翻看绘本内容。除此之外，幼儿教师需发挥课堂提问的作用，争取与孩子之间形成直接的语言交流、情感交流，鼓励孩子大胆说出自己心中的所想、所思，彰显幼儿绘本教学的独特优势。三 家长层面1.参与园内活动，家园合力教育作为幼儿家长，