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培养高中学生良好生物学习习惯的三步曲【摘 要】生物作为一门研究与我们的日常生活联系十分密切的现象的学科，学生在生物学习的过程中养成良好的学习兴趣，具有重要意义。本文对培养学生生物学习兴趣的三步曲进行阐述，希望对高中教师的生物教学有一定的帮助。【关键词】高中生物 生物学习 习惯培养中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.04.125培养学生良好的生物学习习惯，不仅能够降低学生的生物学习压力，而且能够有效提升学生的生物学习效率以及提升学生对生物的兴趣。生物作为一门研究与我们日常生活联系十分密切的现象的学科，学生在生物学习的过程中养成良好的学习兴趣，具有重要意义。本文就如何能够有效培养学生良好生物学习兴趣的进行阐述，希望对教师培养学生良好的生物学习兴趣有一定的帮助。一、培养学生生物学习习惯的重要性在实际的教学中我们不难发现，较之于学生在初中阶段进行的生物知识点学习，进入高中阶段的学生学习的知识点难度有了更大程度的提升，一些学生由于没有掌握良好的学习习惯而难以有效的进行生物知识点学习，导致学生的学习难以跟上教师的教学步骤，进而使学生在生物学科学习的过程中出现了严重的困难，因此，在新时期的教学中培养学生良好的生物学习习惯显得十分重要。二、培养高中学生良好生物学习习惯的三步曲本人从课前预习、课堂学习及课后复习三个方面对教师该如何有效培养学生良好的生物学习习惯展开论述。（一）培养学生良好的预习习惯随着高中阶段生物知识难度的进一步增加，学生进行有效的课前预习就显得十分重要。就目前高中学生的学习而言，很多学生并没有养成进行生物课前预习的习惯，学生一般对语、数、外进行课前预习的比较多。实际上引导学生养成良好的生物学科预习习惯对提升学生的生物学科水平具有重要意义，那么教师该如何引导学生养成良好的生物学习习惯呢？1.培养学生进行生物课前预习的耐力。有些学生在教师的指导下认识到了进行生物学科课前预习的重要性，因此就积极的进行课前预习，然而却出现了“三天打鱼、两天晒网”的情况，不能坚持持续的进行生物课前预习，这就影响了学生进行课前预习的有效性。因此教师在培养学生良好的生物预习习惯的过程中，要鼓励学生持续的进行预习，学生通过课前预习能够对教师在课堂上要讲解的内容做到心中有数。2.引导学生掌握有效的预习方法。在培养学生良好的生物预习习惯的过程中，很重要的一点就是教师要引导学生掌握有效的预习方法与技巧。预习过程中要求学生能够积极的发挥主观能动性，对于不理解的问题能够积极的进行思考，然而预习并不等于学生要掌握所有的知识点，因此学生一旦在学习知识点的过程中遇到困难，一方面要积极的思考，另一方面要学会放弃，对于经过思考后依然难以有效把握的知识点，学生可以留在课堂上通过教师的讲解加以解决。教师引导学生形成良好的生物学科课前预习的习惯十分重要，需要教师在培养学生良好的预习习惯方面下工夫。（二）培养学生良好的听课习惯课堂教学是教师对知识点讲解的关键时期，也是学生进行生物学科学习最关键的环节，只有培养了学生良好的生物课堂学习习惯，才能使学生的生物水平上升到一个更高的层次。那么教师该如何有效培养学生良好的听课习惯呢？本人结合实际的教学经验，认为教师可以从以下几个方面下工夫。1.学生要紧跟教师的教学步骤。教师有丰富的教学经验，能够从更好的角度对学生进行知识点的讲解，使学生更好的理解知识，因此学生在课堂上一定要紧跟教师的教学步骤，这样才能有更多的收获。有些学生自认为通过课前预习知识点都已经掌握了，因此没必要再听教师的讲解，开始做自己的事情，这是十分危险的，不仅会影响学生对知识点理解的正确性，而且还会导致学生出现很多的知识盲区，因此学生在课堂上一定要紧跟教师的教学步骤，这样才能更全面、更深入的学习知识。2.引导学生在生物课堂上积极的进行思考。学生不仅要在生物课前预习阶段积极的进行思考，而且在课堂上也要积极的进行思考，学生在预习阶段进行的思考是对生物知识点本身进行的思考，而教师在课堂上通过多种角度对学生进行生物知识点的讲解，学生积极的进行思考，有助于学生从不同的角度去认识生物知识点，加深学生对知识点的认识。进入高中阶段的学生学习的生物知识点变得更加复杂，很多问题的解决需要学生进行逻辑推理，这就对学生的思维能力提出了更高的要求，因此学生只有在生物课堂上不断地进行思考，才能更好地解决复杂的生物问题。教师在课堂教学中需要培养学生的生物学习习惯的方面还有很多种，教师要引起重视，通过培养学生良好的课堂学习习惯达到提高课堂教学有效性的目的。（三）引导学生养成良好的课后复习习惯课后复习也是学生学习的一个重要环节，由于高中生物知识点的难度较大，学生进行课后的复习与反思十分必要，教师要对培养学生良好的课后复习习惯引起重视。教师在培养学生良好