培育栋梁之材 谋求高效发展.docVIP

培育栋梁之材 谋求高效发展[摘要]五大连池市实验中学是五大连池市委、市政府为了追求优质高中教育的需求，于2013年新建并当年投入使用的一所县级重点高中。学校现有17个教学班，在校生760人，教工83人。学校将“拼搏创造奇迹，奋斗书写辉煌”作为师生座右铭，逐步形成了“务实、团结、进取、创新”的校风、“敬业、爱生、博学、求真”的教风和“尊师、勤学、善思、进取”的学风。[关键词]优质高中；办学理念；办学目标；快速发展五大连池市实验中学自成立以来，确立了“以德建校、以法治校，质量立校、科研兴校，名师强校、民主理校”的办学理念；制定了“一年抬头、两年挺胸、三年翻身，四年巩固提升，五年建成市民满意，黑河一流，省内知名”的省级一类校的办学目标；树立了“尊重孩子天性，履行教师天职，坚信学生能够教好”的育人理念；将学校的发展定位于“坚持立德树人，规划人生发展目标，让师生实现人生梦想”；确立了“严谨、向上、负责、担当”的校训；谋划了“以制度管理为主，人文关怀为辅”的治校策略，学校坚持“严格高效抓管理、一心一意抓教学、聚精会神抓质量”，充分调动全体教职工工作和学生学习的积极性，使学校步入了科学发展、有效发展和快速发展的轨道。一、创新学校管理模式学校创新实施“年级部扁平化”管理模式，将学校中层机构改革为：教研信息处负责业务指导，教研教改、备考与辅导的职能，主要职责是“指导”；督导评价处负责德育工作、检查考核三个年级部日常教育教学秩序、学生纪律、环境卫生、习惯养成等工作，主要职责是“督评”；后勤服务处负责后勤保障和教学服务，主要职责是“服务”；办公室协助校长处理日常事务，主要职责是“协调”；年级部是落实教学任务和教学目标的实施主体，主要职责是“教学”。通过这样的管理模式，使指导、督评、服务、教学、协调相互分离，做到职责明确，各司其职，各负其责，务实高效地开展部门工作。学校坚持“依法治校”的办学理念，建立了“目标责任制”管理机制，实现“责权利”相统一。首先，从校长到学校各处办主任、年级部主任、班主任、科任教师到学校门卫层层制定岗位职责，做到有“法”可依；其次，校长与各个岗位责任人签订目标管理责任书，明确工作目标、责任、考核及奖惩，做到有“法”必依。最后，依据岗位职责和责任书，制定考核细则，督导评价处会同相关部门强化督查。校长考核年级部主任和各处办主任，年级部主任考核教师，各处办主任考核本部门员工，做到环环相扣，一级对一级负责，全方位提高了学校的管理水平。实行“日检查、周通报、月总结、绩效挂钩”的管理制度。依据督导评价处会同相关部门的考核结果，每周通报一次，每月一总结，考核结果在电子屏幕上公布，并与年级部主任、教师、员工的月绩效挂钩，实现岗位目标的最大责任化和管理工作的最大效益化。学校坚持“以德建校”的办学理念，落实“制度管理为主、人文关怀为辅”的治校策略。认真贯彻党和国家教育方针，积极培育和践行社会主义核心价值观，把德育工作放在学校一切工作的首位，坚持立德树人。二、强化校园文化建设学校校园文化建设以民族的优良传统和社会主义核心价值观为导向，以优化、美化、净化、绿化校园文化环境为重点，以打造“活力实验中学、实力实验中学、魅力实验中学”为发展方向，秉承“高雅文明、智慧启迪、进取向上、底蕴深厚”的校园文化建设目标，依照“环境育人、潜移默化、陶冶情操、塑造品格”的文化精神，精心设计了以国内外名牌大学简介为主要内容的楼梯间文化、适合高中学生三个学年发展特点的楼层楼道文化和别具特色的校园橱窗文化。在教工中开展“修师德、铸师魂、比师能、转作风”活动，弘扬爱岗敬业精神，净化教师的心灵。在教工管理上，学校坚持思想引领，制度规范，人文关怀的工作策略，把教师看成是学校的第一财富，尊重教师人格，体恤教师劳动，满足教师合理诉求，为教师提供良好的工作环境，做好后勤保障和服务工作，充分释放教师以校为家的情怀和发扬爱岗敬业的奉献精神。学校把3月和9月作为行为习惯养成教育活动月，关注学生成长，注重学生行为习惯养成。在学生中开展“校园之星”“道德楷模”“助人为乐标兵”“养成教育典范”等践行评比活动，旨在让学生形成正确的世界观、人生观和价值观。要求学生不但要学业水平过关，思想品德更要过关，不求人人成才，但求学会做人。每年还举行“学生行为规范践行活动总结暨校园之星表彰奖励大会”，对学生行为规范践行情况进行全面深刻的总结，对在活动中涌现出的校园之星进行了表彰和奖励。三、坚持科研兴校强校学校坚持“科研兴校、名师强校”的办学理念，多措并举，锤炼队伍，提升业务能力和备考水平，坚持请进来“训”、走出去“学”、扶上台“讲”、推出去“赛”、静下来“研”的教研教改思路，收到了良好的效果。请进来“训”是邀请我省高考阅卷文综组长单位――哈师大学科名师来校为师生进行学科备考指导，对考点考纲、答题技巧、失分预防、