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构筑大学生自我发展的能力体系摘要：市场经济条件下，高校大学生在毕业之后面临着各种各样的挑战，各用人单位对大学生的自我能力提出了更高的要求，而大学生自我发展能力的培养成为了高校教育工作中的一个重要内容。基于此，本文主要对大学生自我发展能力体系的构建路径进行了探讨。关键词：大学生；自我发展能力；体系建设中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）14-0131-02当前，中国在校大学生面临着学习与找工作的双重压力。外在性知识强加给学生成为学校主要的教育模式，很少甚至忽略对学生潜在能力的培养，促使在校大学生自身的一些固有优势被掩盖，大多数学生都是在具有强制性的相同模式中被培养出来，这极大地压制了当下大学生的创造力及自我发展潜能。为此，开发在校大学生的自我发展能力，对学生全面发展尤其是未来职业生涯走向具有重要意义，而大学生自我发展能力的开发也离不开制度管理与体系建设。因此，本文主要从大学生自我潜能发展内容与培养入手，对如何构建大学生自我发展能力体系的建设路径提出建议，对当前大学生的自我发展能力进行了初略研究。一、切实转变教育观念，形成大学生自我发展能力体系建设的思想保障首先在全社会中，要逐步转变知识教育观，给别人鱼，不如教会别人如何钓鱼，从根本上改变学生传统的获取知识的方法和技巧，帮助每一个大学生寻找自身发展的潜能，提升其自身综合能力。其次需要转变教育过程观，使学生在“获取知识的控制方面”和“锻炼成学习主人的控制方面”找到同质同向的方式，实际操作和控制自己的学习，并且达到自我教育、自我提高的目的，切切实实使大学生自我发展能力得以最大发挥。再次应转变教育方式观，广泛开展小组商讨、班级交流等多形式的教学方式，单向交流的课堂模式要改进，取而代之多以双向或多向交流为主，使传授知识成为一个多角度、多渠道的过程。最后应转变教育质量观，大学生整体发展水平和自身素质的提高，应成为学生运用书本知识创新更多知识的实际水平的依据。二、完善大学生自我发展能力体系的开发内容，促进大学生的全面发展1.开发人生目标的规划能力。当下在校大学生都要思索与实践的一个主题便是人生目标。成就为什么会属于成功者，因为他们能客观地审视自身具备的优点、缺点、擅长、不擅长，以便正确地选择自己的人生目标，之后会付出行动和努力。自我发展能力开发的一个前提就是明智地选择人生目标，这种选择是一项基本能力，也是达到任何成功都必须具备的。大学生在制定人生目标、规划自我发展生涯时，难免会受到家庭、社会等外在因素的影响，而对于这些外界因素，大学生一定要有明确的认识，认真区分自己内心哪种需求是真正的需求，以保证人生目标规划的合理性，并通过对目标进行细化和分解，以挖掘自身潜能为根本目的，最大限度地满足自身发展特点。此外，大学生在规划自己的人生目标时，还应将实现目标的可能性与自身发展能力有机结合起来，确保目标设定的合理性，避免出现由于目标过于远大难以实现给自己带来严重的挫败感，同时也防止出现目标过低而无法充分挖掘自身发展潜能的现象。2.开发个体的兴趣与潜能。成功源于个人抑制不住的好奇心与独特兴趣，在校大学生要把握那些自己感兴趣的人生理想领域，避免在不感兴趣的领域里与那些真正懂得自己兴趣的人去竞争，每个在校大学生能轻松掌握知识的动力就是兴趣。我国现行的高等教育体制使每个学校都会存在这样的现象：轻视学生自身潜在动力，注重理性的强制力，忽视了感性的驱动力；注重外部力量的约束，不善于让学生从自身兴趣爱好去挖掘潜能。每一位在校大学生需有抵挡这种现象消极影响的能力，主动地挖掘自身兴趣，减少在枯燥的教学与管理模式中不费精力、不费时间去怨念负面的东西。在校大学生都会拥有或培养广泛的个人兴趣，开发兴趣与潜能需要一个基本要求，那便是选择容易成为人生目标并有成功把握的兴趣，这就要学生自己分析其兴趣的倾向、效能、持久度、广阔性，这些都是兴趣的品质。实践是对主体产生影响兴趣的途径，这需要自己在人生当中去寻找比较，选择那些兴趣持久、倾向性显著、影响力较深远的兴趣作为自己人生奋斗的目标，它将会最大限度地使自身潜力与优势得以发挥。3.开发学业能力与适应能力。在校大学生要了解自己拥有哪些优势资源，与从事相关事业的人比较，这些优势是否是有胜算的，才称得上优势。因为受限于自我的认识能力，真正能够正确评估自己优势，挖掘自身开发潜质的人为数不多，这也是为什么常出现成功者寥寥无几的常态。对于当前大学生而言，在社会普通人眼中，学生适应学校教育环境要求表明着学业成功，适应社会复杂环境要求意味着事业成功，这便有了学业成功与事业成功之分。而职业生涯取得的成功，才是人生历程中的真正成功。学业成功是把双刃剑：学习优异需要较强意志力、适当的学习方法、正确的应试技巧；学业的成功会造成墨守成规，削弱创新能力，因为标新立异会与标