生产能力、配置能力与自考生就业：基于问卷数据的实证研究.docVIP

生产能力、配置能力与自考生就业：基于问卷数据的实证研究[摘要]当前，自考生的就业质量偏低，行业就业领先系数在其优势行业远低于统招生。其主要原因是自考教考分离制度不合理、助学单位专业设置不科学、培养模式普教化等。他们求职时倾向于“固守”而非流动，这抑制了配置能力的发挥。解决自考生就业质量偏低的途径在于提升自考生综合能力，建立通畅的信息传递机制及健全自考法律法规。[关键词]生产能力配置能力自考生就业质量信息传递机制[中图分类号]G797[文献标识码]A[文章编号]1005-5843（2013）01-0120-05高等教育自学考试（简称“自考”），创建于20世纪80年代初，自1983年在全国推广至今，已有近30年的历程，截至2008年年底，累计参加自考学历教育近5230万人（不计重复），累计培养本专科毕业生857.5万人，成为我国规模最大的开放式高等教育形式。关注和研究自考毕业生就业问题不仅有利于自考毕业生个人或家庭理性地对待失业问题，树立高教人力资本投资风险意识，而且也有利于国家和社会科学规划与管理高教自考事业。一、就业质量评价指标的构建所谓“就业质量”，就是借助于某种具体指标对就业状况所作的一种价值判断。如CIBC认为，评价就业质量至少应由三个指标构成：一是相对就业补偿指数；二是就业稳定性指数；三是全日制等量就业的比例①。欧洲基金会（the European Foundation）则从职业和就业安全（career andemployment security）、健康和福利（health andwell―being）、技术发展（skills development）、工作和非工作生活的和谐（the reconciliation of working and non―working life）四个关键维度确定就业质量的高低。在国内，李军峰（2003）从就业稳定性指数、工作质量指数、就业者在劳资关系中的地位和受尊重程度、福利和保障指数、较好的职业发展前景等五个指标评价就业质量；李玉春（2005）具体从客观条件和主观满意两个方面建立了就业质量的评价指标体系；刘素华等（2007）从劳动报酬、物理环境、安全环境、心理环境、养老保险、劳动合同、工会组织等方面构建就业质量量化评价体系。赖德胜等（2011）则建立了一个包括6个一级指标、20个二级指标和50个三级指标的就业质量评价指标体系，并对我国各省市区的就业质量进行了测算和评价。可见，国内外对就业质量评价指标的研究，相对比较成熟，其共同特点是将就业质量的内涵理解为薪酬、工作环境、劳动关系、职业前景等与就业者的专业、教育程度、性格等相匹配的一种就业状态。然而，自考生群体的特殊性及他们就业中遇到的特有问题，致使以上评价指标并不能够准确地反应出自考生的就业质量。为此，本文尝试采用了行业就业领先系数这一评价指标来对自考毕业生就业质量问题进行探究。自考生行业就业领先系数，简言之，是指观测自考生在城市行业岗位相对分布状况。用其就业比重与城市中普通本科毕业生（统招生）的同一比重进行比对，若在某一行业中这个系数1，则意味着相对于城市里就业的普通本科毕业生而言，自考生在该行业的就业更为密集，处于领先地位；若此系数1，则意味着自考生在该行业就业密集且就业质量较高，反之，则意味自考生在该行业就业稀疏且整体就业质量低；在劣势工作中，若1，则意味着自考生在该行业就业密集且就业质量低，反之，则意味在该行业就业稀疏但就业质量较高。二、问卷设计、数据描述及测算问卷包括了自考毕业生人口学信息、学业情况和就业状况三方面的信息，由卷1和卷2两部分组成。其中，卷1A部分涉及到自考毕业生学业情况信息，共21小题，包括报考前学历、学习方式（全日制或非全日制）、专业、课程课时、师资、资助、学习环境、学习援助等具体问题；卷1B部分涉及到自考毕业生人口学信息和就业状况，共19小题，包括性别、籍贯、年龄、职业规划、求职渠道、学历歧视、工作地域（东中西部）、行业性质、单位规模、专业对口、薪酬、工作流动等具体问题。卷2是针对普通高等教育大学毕业生就业行业分布的调查，其目的在于与自考毕业生就业行业分布状况做比照，共12题，主要涉及到相应的就业状况信息。此外，我们还设计了较科学的访谈提纲。“多重视角下的大学毕业生起薪偏低研究”课题组于2010年3月29日至2010年5月31日对北京、广东、深圳、浙江、广西、云南以及湖北武汉等地区2008年和2009年毕业的自考生进行了抽样调查，调查采用了网络调查与实地调查相结合的方法。网络有效数据70份，实地发放问卷800份，回收有效问卷779份，占97%，另外，我们还深度访谈部分调查对象。表1列出了主要变量的统计信息，其中，在849份有效样本中，女生占总样本的55%，男生占总样本的45%；2009年毕业生占到总样本的