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用故事开启中学语文课堂第一课俗话讲，凡事都要有一个好的开头。语文教学也是这样。对于刚刚跨入中学校门，满怀憧憬又极其幼稚的孩童而言，即将开始的紧张而有序的初中三年语文学习生活，除了激动兴奋之外，陌生、困惑、不适等也会伴随而至。怎样让孩子们尽快适应中学生活，消除恐惧和畏难情绪，了解语文学科特点，掌握语文学科一般的学习方法，养成良好的学习习惯，是我们初中阶段语文老师要下功夫解决的问题。本文就怎样上好中学语文第一堂课谈点自己的做法和感受。笛卡尔说过，我思故我在。我说，成功只光顾有准备、会思考的人。对于刚刚跨入中学校门的一脸稚气的孩童来说，初中是人生成长的重要阶段，不是避风的港湾，初中三年的学习生活既是丰富多彩的又是紧张激烈的。由于年龄和认知的特点，他们有学习的热情但不持久，感性多于理性，喜欢听故事。因此，笔者在第一堂语文课就以讲故事的形式开启，在轻松愉快的氛围中让孩子们感知中学语文这门学科的特点，初步感知和明确学习的一般方法。开场白，用谜语的形式进行自我介绍。在我们四川，很多地方都不是九年一贯制学校，小学六年毕业以后还得到一个陌生的地方去学习，老师、学校、同学可能都是陌生的。对新生而言，都渴望在第一时间了解老师的姓名、脾气、嗜好等，都渴望了解身边同学的姓名、性格和特长，也渴望让周围的同学了解自己。笔者一跨入教室，并没有急于板书自己的姓名，而是与孩子们玩了几个猜人名的谜语游戏。如：凿壁偷光（打一古人名――孔明）；禁止放牛（打一唐代诗人名――杜牧）；笼中鸟（打一三国时期蜀国大将――关羽）。有了上面的铺垫，然后再把我自己的姓名也设计成一条谜语，板书在黑板上让同学们猜。当然有的同学可能未进教室早就通过其他渠道知道答案了。拉近了师生之间的距离，活跃了气氛。然后让同学们分小组，也可以采用谜语的形式，进行自我介绍。用几个小故事介绍语文学科的特点。老师先讲故事，学生结合语文学习，讨论明白故事的启发意义。故事一：开学第一天，大哲学家苏格拉底对学生：“今天，我们只做一件最简单也是最容易做的事儿：把每个人的胳膊尽量往外甩，然后再尽量往后甩。”说着，苏格拉底示范了一遍，“从今天开始，每天做300下，大家能做到吗？”学生们都笑了，这么简单的事情，有什么做不到的？过了一个月，苏格拉底问学生们：“每天甩手300下，哪些同学坚持了？”有90%的同学骄傲地举起了手。又过了一个月，苏格拉底再问，这回，坚持下来的同学只剩下了八成。一年过后，苏格拉底再一次问大家：“请大家告诉我，最简单的甩手运动，还有哪几位同学坚持了？”这时候，整个教室里，只有一个人举起了手。这个人就是后来成为古希腊另一位大哲学家的柏拉图。故事很简单，学生很容易得出结论：成功在于坚持，这是一个并不神秘的秘诀。中学语文较之小学语文内容多、难度大，比如阅读理解的深度和广度都拓展了，但都是循序渐进的，只要持之以恒的坚持有序的训练、提升，就能解决。但如果原地踏步，遇到学习上的挫折，打退堂鼓，或者只有三分钟的热情就很危险。所以，在第一堂语文课就要告诉孩子要能坚持。故事二：父子俩住在山上，每天都要赶牛车下山卖柴。老父较有经验，坐镇驾车，山路崎岖，弯道特多，儿子眼神较好，总是在要转弯时提醒道：“爹，转弯啦！”有一次，父亲因病没有下山，儿子一人驾车。到了弯道，牛怎么也不肯转弯，儿子用尽各种方法，下车又推又啦，用青草诱之，牛一动不动。到底是怎么回事？儿子百思不得其解。最后只有一个办法，他左右看看无人，贴近牛的耳朵大声叫道：“爹，转弯啦！”牛应声而动。孩子们在笑声中很快明白了：养成习惯很重要。故事三：有个老人在河边钓鱼，一个小孩走过去看他钓鱼。老人技巧纯熟，没多久就钓了满篓的鱼，老人见小孩很可爱，要把整篓的鱼送给小孩。小孩摇摇头。老人惊异地问他为何不要。小孩回答：“我想要你手中的钓竿。”老人问：“你要钓竿做什么？”小孩回答：“这篓鱼没多久就吃完了，要是我有钓竿，我就可以自己钓，一辈子也吃不完。”你们说这个小孩是不是很聪明？聪明在哪儿？通过讨论让孩子们明白：小孩聪明在于明白钓技的重要性。人们提到怎样学习语文，常有一个口头禅：多读，多记，多写。没错，但不能片面地理解，盲目贪多。中学阶段的语文学习，字词、文学常识、诗歌等要记忆的很多，但不能只记住一些零碎的知识。阅读和写作，也不是盲目地多读、多写，而要掌握阅读和写作的一般规律和方法，重在形成能力。中学阶段，学科多，时间紧，任务重，要重学法，要提高学习的效率。故事四：这是一则关于县官审案的笑话。某县官识字不多，带了师爷去上任。第一天坐堂，正巧碰到师爷拉肚子，只好一个人升堂。话说第一次坐堂，就有个案子，原告叫“金止未”，被告叫“郁卞丢”，证人叫“于釜”。县官先叫原告，字读半边，喊：“全上来！”三个人全上去了。县官纳闷，知道自己读错了，那就叫被告吧，喊：“都下去！”三人自然都下去了。县官更